藤野先生24.ppt

1、,藤野先生 一、积累与运用 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 芦 名 托_ 绯红_ 不逊_ 诘责 2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。 除下帽来，油光可鉴据说是穿衣服太模胡了 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生， 在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。成绩早已发表了 同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。 一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的 片子。于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之 流所深恶痛疾的文字。,照 即“模糊”，这里指马虎、不讲究。 关于历史人物、典章制度的传说 或故事。这里指学校里发生过的一些事情。原指科举时代应试不中。这里指 考试不及格。这里是动词，放映

2、。 反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命 为“正人君子”的文人。,(一) 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻 云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘 着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有 解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上 午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地 板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时 事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？,5.用

3、自己的话概括一下选段的主要内容。 6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为_， 表达出作者_的情感。“这样”指代_，这一 句在结构和内容上有什么作用？ 7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花 下缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确” 和“但”在语气和内容上有什么作用？ 8.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？ 9.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？ 发表一下你的看法。,5.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。 6.只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者 对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋

4、下了伏笔。 7.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 8.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。 9.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文 离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作 者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。,2 我的母亲 一、积累与运用 1.请按原文填空 我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自_了二十 多年，没有一个人_ _过我。_我学得了一丝一毫的好 脾气，_我学得了一点点待人接物的和气，如果我能_ _人，_人我都得感谢

5、我的慈母。 2.这些词你陌生吗，试试标出它们的正确读音。 筹备_ 吹笙_ 摹画_ 翳_ 3.读一读，想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。_ 无论在什么地方，我总是文绉绉的。_ 世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂 更难受。,1.混 管束 如果 如果 宽恕 体谅 2 3.“野蛮”在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、 顽皮、好动，在游戏中好冒险。 形容人谈吐、举止文雅的样子。 这里指卑劣、不道德的意思。,4.考考你： “我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；” 诸葛亮、刘备是_里的人物，你知道有关他们的成语 或典故吗？试写几

6、个：_，你还知道里面哪些文角的名 字吗？_ “只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去” 史文恭、花荣是_里的人物，你知道他们的故事吗？ 试说出与他们有关的回目或典故：_。,三国演义 草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 （火烧新野 桃园结义 白帝城托孤 徐庶 庞统 鲁肃 程昱 杨修 许攸等等） 水浒传 答案举例：花荣大闹清风寨 小李广梁山射雁 卢俊义活捉史文恭,（一） 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功 读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生

7、只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” 我母亲心里又悔又急，听说 眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我 的慈母。,5.用自己的话概括以上三段的主要内容。 6.在学习方面，母亲是如何要求我的？ 7.在做人方面，母亲又是怎样训导我的？ 8.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？,5.主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。 6.母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。 “十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃 早饭。” 7.在做人方面，母亲对我的管教则近乎严

8、厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误， 认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说 了一句轻薄的话而受到重重的责罚。 8.此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我； “用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。,9.体会下列语句所包含的情感。 “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我 从不知道她醒来坐了多久了。” “听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用 舌头舔我的病眼。” 10.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。,9.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现

9、出母亲对“我”的挚爱，字 里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。 10.评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之 严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚 带来的消极影响。,我的第一本书 一、积累与运用1.作者_是位诗人，其散文也有诗意。但 本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦 难生活的深刻体察和独特感悟。 2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。 我的童年没有幽默，只有从_的大自然感应到一点生 命最初的_和_。 书和红薯在我们村里都是_东西。 3.下列词语有无错别字，若有请改正。 优默 凄惨 红暑 梦幻 磨磨蹭蹭 奥密 马鬃 赖皮 孰师 翻

10、来复去,1.牛汉2.荒寒 快乐 梦幻 童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物 质是匮乏的，几乎所有同学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无 论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一 起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可） 稀奇 那 个久远的年代 ，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。 3.优改成幽 暑改成薯 密改成秘 孰改成塾 复改成覆,4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字 你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。 5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东

11、西。”你有过同感吗？ 结合你的读书体验简单谈谈。,鲁迅：故乡孔乙己社戏等等。 周作人：故乡的野菜乌篷船 喝茶、散文集自己的园地雨天的书等。 朱自清：背影荷塘月 色桨声灯影里的秦淮河、散文诗匆匆等。 5.答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什 么道理；或学会了如何做人等等，不一而论。,（一） 我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小 麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透 发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦这就是我的第一本书。对于元贞来 说，是他一生唯一的一本书。,6.用自己的话概括选段的主要内容。 7

12、.作者是怎样描述“第一本书”的样子的？ 8.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评 “我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什 么含义？,写了“我的第一本书”不同寻常的经历。 7.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有 下半部分，没有封面，没有头尾。 8.父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默 许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。,9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你 的看法。 10.通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅 指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？,9.父亲温和善良、知书识礼、理解

13、孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也 乐于助人。 10.“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我” 人生的第一课。这人生的 第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。,4 列夫托尔斯泰 一、积累与运用 1.这些字你认识了吗？标出它们的正确读音。 胡髭_ 长髯_ 一绺_ 鬈_ 侏儒_ 尴尬_ 2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流 的作品，其中_、_、_三部长篇小说，代表了他 的艺术高峰。 3.读课文，理解下列词语的含义： 眉宇之间的非凡器宇_ 禁锢思想的牢笼_ 鹤立鸡群_ 正襟危坐_ 颔首低眉_,2.战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 3.气概，风度。 束缚，限制。 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很 突出。 理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 低着头显得很谦卑恭顺 的样子