二年级数学下册 5.4《三角形与四边形》教案1 沪教

1、三角形和四边形教学目标：1. 能够理解和辨别三角形和四边形。2. 认识和辨别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并初步了解“任意三条线段不一定能围成一个三角形”这一规律。3. 培养学生观察、比较、判断、动手操作、推理等能力。教学过程：一、导入1. 小胖和小丁丁进行了一次画图形比赛。（1）出示图形。（2）小丁丁说他画的是四边形，剩下的图形是小胖画的三角形。（3）用学具把小丁丁和小胖画的图形分开。2. 出示课题：三角形和四边形二、探究1. 看四边形（出示课件）：（1）找一找在这些四边形中，你认识哪些图形？（2）为什么小丁丁把这些图形称为四边

2、形？（举正方形为例，四条边都相等，有四个直角。这是其它四边形没有的，所以是特殊的四边形。）出示：四边形（3）数学上称由四条线段围成的图形是四边形。出示：由四条线段围成的图形是四边形。（4）小胖听小丁丁说的四边形，也画了一个图形，是四边形吗？为什么？（围成就是首尾相接）（5）这是一个五边形，五边形由几条线段围成？六条线段围成的图形叫六边形。师：由几条线段围成的图形就是几边形。2. 三角形的边：（1）三角形由几条线段围成？出示：由三条线段围成的图形是三角形。（2）用小棒围一个三角形，需要几根小棒？出示：五种小棒（3、4、5、7、8厘米）a 小组合作：每人任选三根小棒围一个三角形，最好不要重复。组长

3、把每一个三角形三根小棒的长度记录下来。b 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8师：为什么没有选3、4、8厘米的小棒？（每个人用这三根小棒试一试）还有哪三根小棒也不能围成三角形？（3 4 7、3 5 8）不是任意三条线段都可以围成三角形，能不能围成三角形和三条线段的长度有关。3. 三条线段围成的图形叫三角形，角对三角形来说非常重要。 出示：三角形都有三个角。（1）我们已经认识了几种角？互相找一找，在这些三角形中能不能找到这三种角？（2）三角形都有三个角，能不能根据三角形三个角的情况将这些三角形分分类？（完成课题：按角分类）a 按钝角、直角、锐角

4、的顺序交流：为什么把它们放在一起？b 试着起起名字。出示： 钝角三角形直角三角形锐角三角形c 看书，提问题。d 三角形有一个钝角（出示板书有一个钝角），其它三角形里没有钝角。所以它的特征就是这个钝角，所以称作钝角三角形。三角形有一个直角（出示板书有一个直角），其它三角形里没有直角。所以它的特征就是这个直角，所以称作直角三角形。这个三角形中既没有钝角也没有直角，三个角都是锐角（出示板书三个都是锐角），所以称作锐角三角形。分步出示：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 有一个角是直角的三角形是直角三角形。e 钝角三角形除了一个钝角，剩下两个是什么角？直角三角形除了一个直角，剩下两个是什么角？（电脑演示三种三角形中的锐角，无论哪一种三角形至少有两个锐角）（3）用3、5、7厘米围成的三角形是什么三角形？出示：a 移动7厘米的小棒，会不会出现两个钝角？b 电脑演示。c 一个三角形中会不会出现两个直角？4. 小结，出示集合圈：三角形按角分类可以分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。三、应用1. 生活中处处可以找到三角形，红领巾、三角尺、流动红旗，还有校园里的摇椅。你还可以找到哪些？2. 猜一猜：这是什么三角形？（1）出示一个钝角（电脑验证）（2）出示一个直角（3）出示一个锐角3. 摆一摆、看一看、想一想（1）找一找生活中