17.草原上的冬天

1、17草原上的冬天 教学目标： 知识与技能：1 学习要求掌握9个生字，会读会写。认识“撒、字。学习新部首“勹”。 2 学习要求掌握的词语，要了解他们的意义和用 法，能用它们说话、造句。 3 学习形容词“所有”的用法，能够正确使用； 学习动词“比如”的用法，能够模仿基本句式说 话、造句。 4 能用普通话正确流利地朗读课文，了解草原上 冬天自然界的一些变化，培养保护动物的意识。过程与方法：1 学生借助拼音自学生字读音，记忆字形， 教师检查自学情况。2 让学生用自己喜欢的方法练习朗读课文。3 指导书写，创设情境，提出问题，激发内容的兴趣。 情感态度价值观：通过学习让学生知道并了解草原上冬天自然界的一些

2、变化，培养保护动物的意识。 教学重点： 1. 能够正确地读出部分生字的发音，熟读课文。 教学难点: 2.正确书写、会用所有的字词。了解课文内容。 教学方法： 举例、提问、创设情境、自学等 教学用具： 字词卡片及有关的图片资料。 教学课时： 2课时。第一课时：教学内容：识字与写字复习：听写14课词语。导入：同学们，你平时在生活中，有没有观察过每个季节来临时大自然的变化呢？今天我们学的这篇课文讲的是：冬天到来，特别是一场大雪之后草原上植物、动物的变化。对这个大家应该不陌生。谁能给大家描述一下雪后草原上的变化？（指名学生回答，由此导入新课。）生字教学。教师板书生字。 duo rong yi lian

3、 躲 容 易 怜 liang zhou jun yun xian 粮 帚 均 匀 显1. 认读字音： 教师领读，学生跟读，纠正学生发音。重点指导“怜、粮、均、匀”等字的读音。2.识记字形（1） 教师逐一出示生字卡片，让学生快速认记。（2） 采用辨析形近字的方法，帮助学生识记，如:“躲躺“容空”“粮浪”“均钓”“怜冷”等（3） 在书写生字时让学生识记字形的基础上，提醒学生每个生字和笔顺以及在田字格中的位置。让学生在田字格上练习。（4） “躲”可组成躲藏、躲让、躲避、躲闪等。（5） “容”可组成容易、容忍、容身、容纳、容许等。（6） “怜”可组成可怜、怜惜、怜悯、爱怜等。让学生平时多积累词语丰富词

4、汇量。 3.词语教学：板书：躲 所有 比如 容易 可怜 粮食 行动 扫帚 热火朝天 尽管 均匀 显得 会心 1. 教师板书生字引出对应的词，请学生朗读。2. 然后让学生在书上给词语注音，并让好生领读两遍。3. 请学生举手选择词语造句，对学生没有选过造句或者很少选来造句的词，教师补充造句，让学生说，使他们会用每个词。4小结：让学生自由读字词。5布置作业：书上107页二、三题第二课时：教学内容：熟读课文，分析课文。复习：听写生字、齐读词语导入：下雪后的景色非常的迷人，但雪后一些小动物就找不到吃的，怎么办呢？你想一下。1.课文教学： （1） 老师范读、领读课文，学生一边听，一边画出长句的停顿。 （2

5、）让学生自由读课文、初读课文、读通课文、然后请学生集体朗读课文。让学生带问题读一遍课文，理清课文线索。u 所有的动物都睡觉去了吗？u 小月和央珍在下雪天干了什么活？为什么要干？u 读了这个故事，你受到什么启发？生活中你下雪后一般都干些什么，讲给同学们听。3再次请几名学生分角色读课文，注意把握课文中不同人物在不同情况下的不同语气。4用自己的话说出小月和央珍下雪时的对话及行动。2.语法教学： 句式“所有”这是个形容词，一般用在名词前面，意思是全部的、一切的。比如：今天中午所有的老师在会议室集中。请所有的学生要去观看爱国影片。“比如”是一个动词，放在所举例子的前面，表示下面就是例子.今天我吃了很多水果，比如香蕉、草莓、桂圆等。动物园里有很多动物，比如小鹿、大象、老虎、猴子等。教师可以创设语言环境，让学生在语境中练习完成句子。主要让学生会说句子，学会运用，要使他们认识到，积累词语的好处。3.巩固：（1） 抽读课文。（2） 让学生说小月和央珍在下雪后的行动，她两为什么这样做？4.小结：学习了这篇课文之后，在小月和央珍的行动启发我们要养成保护