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文档简介
计算图形的周长教学建议教学目标：1、经历计算街上公园周长和简单图形的周长的过程。2、认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。3、鼓励学生积极参与数学活动，体验周长与图形各边的关系。教学建议：计算公园的周长1、让学生观察街心公园平面图，说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长。2、提出问题：张奶奶走一圈是多少米？鼓励学生自己计算。3、交流学生计算的方法和结果。教师介绍：街心公园一圈是218米，218米也就是这个街心公园的周长。计算图形的周长1、让学生说一说例3中的三角形和四边形各有几条边，每条边的长度是多少。然后教师讲解：图形的每条边都可以看作一条线段；一个图形有几条边，可以说这个图形是由几条线段围成的。同时给出周长的概念。2、讨论：计算三角形和四边形的周长是求什么？然后鼓励学生用自己的方法计算三角形和四边形的周长。 练一练第1题，先弄清题意，再让学生用火柴棒摆一摆。交流时说一说是怎样做的。最后，在统计表中填出结果。第2题，先让学生指一指护栏的总长度是哪些边的长，再计算。第3题，让学生按要求先动手测量三角形三条边的实际长度，再独立计算。交流时可让学生说一说三角形边的特征（两条边的长度相等）。第4题，让学生按要求动手量一量，再计算出结果。交流时先说一说通过计算发现了什么，再交流不同的计算方法。对有创
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