八年级语文下册第二单元6现代诗两首课件新版语文版.pptx

1、,6现代诗两首,2根据意思写词语。 (1)冷静客观的态度。( ) (2)一点儿。( ) (3)蹲下占有。( ) (4)狭窄的山口。( ),i,yo,j,din,焉,怨,躯,莽,冷眼,些微,蹲踞,隘口,3下列诗句节奏划分有误的一项是( ) A为什么/唱你时/总不能/成声 B而/黄河/今夜/仍然/要从你身旁流过 C多年来，竟/没有些/微的损坏 D而/一提到你/便有/烈火焚起 4判断下列说法的正误。 (1)本文两首诗的作者都是台湾诗人，现仍居住在台湾。( ) (2)席慕蓉多写爱情、人生、乡愁写得极美，清新、易懂。( ) (3)纪弦是台湾诗坛的三位元老之一，他是现代派诗歌的倡导者，主张写“主知”的诗。

2、( ) (4)长城谣是一首咏物抒怀、反观历史的哲理诗。( ),C,5填空。 (1)长城谣中表达作者对祖国深情的诗句是： 。 表达对故乡深情的诗句是： 而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中。 (2)请你说说“长城”的象征意义。 “长城”象征着中华，是作者的根基和灵魂的寄托。 (3)一片槐树叶全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索， “ ”；另一条是 线索，“伤感回忆企盼”，两条线同步并行，构成三部分： 、 、 。,而一提起你便有烈火焚起,现在,过去,将来,感情,伤感现在,回忆过去,企盼将来,6体会加点词语的深刻含义和表达效果。 (1)你永远是个无情的建筑/蹲踞的荒莽的山巅/冷眼看人间恩

3、怨。 “无情”是指面对战争，长城屹然不动，成为历史的见证；“冷眼”写长城面对世人的恩怨、成败、荣辱，能冷静对待。人间的悲欢离合，在无情的长城面前，只是昙花一现，古老的长城饱经沧桑，成为历史的见证。 (2)为什么唱你时总不能成声/写你不能成篇/面一提你便宜有烈火焚起 诗人日夜牵挂故乡，心系长城，所以心情激动。长城在诗人心中，不仅仅是客观的建筑物，更是中华民族的象征，所以才会让多情的诗人歌不成声，赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。,7从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填入恰当的语句。(只填字母) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了_ _

4、，流出了_ _，流出了_ _。 A黄皮肤人的群落 B灿若明珠的黄河古文化 C漫无边际的黄土地 8(2015，德州)综合性学习。 (1)下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是( ),(2)秋天有一个重要的传统节日是 ，其主要风俗是赏菊和登高。,C,A,B,B,重阳节,(3)金秋九月学生进入新的学校，开始的人生旅途。展开想象，描绘那时你心中的情景秋色。至少使用一种修辞手法。(不超过70字) 示例：九月一到，秋意在一个多雾的黎明溜来，它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风飘过校园。在这醉人的季节里，我也将迎来金色的收获。,【课内精读】 阅读长城谣，完成第912题。 9本诗中的长城象征着什么？

5、作者对它有着怎样的感情？ 答：长城象征着中华民族的不朽文化和民族精神。作者对长城有着无比的热爱和怀念。,10你的云/你的树/你的风”一句中的“云”“树”“风”应当如何理解？ 答：云是漂泊不定的，就像游子的心；树又是根基牢固的，意为是作者渴望找到自己的根；风是寒冷的、凛冽的、悲凉的，有穿越时空的感觉，很有沧桑感。,11在第一节中，诗人借长城的“无情”“冷眼”表达了对战争的痛恨、厌恶之情，你以前学过的诗词中有没有类似的表达对残酷战争的痛恨的句子呢？请写出两句。 答：示例：烽火连三月，家书抵万金。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 12假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为

6、他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话，不超过一百字。 答：席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。您来享受飘着淡淡的槐花香的季节了？”纪弦：“是啊！顺便也是感受感受那曾经征战的历史。您的长城谣我都背得很熟练了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一同来企盼祖国的统一吧！”点拨：最好围绕思乡还乡的意思来写。,【迁移拓展】 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红,沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红,给我一片雪花白啊雪花白,信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊

7、雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香,13诗歌借用了哪些意象来抒发情感？ “长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”。,14诗歌第二节中的“海棠红”和第四节中的“腊梅香”极富古典意味，它们表达了诗人怎样的思想感情？ 含蓄而形象地表达了诗人对中国传统文化的留恋和热爱。 15联想手法的运用为本诗增色不少，请以第一节为例作简要分析。 第一节由“长江水”联想到“酒”，由“酒”联想到“醉酒的滋味”再由“醉酒的滋味”联想到“乡愁的滋味”。 16诗中，诗人不说“一张红海棠”“一片白雪花”“一朵香腊梅”而说“一张海棠红”“一片雪花白”“一朵腊梅香”这

8、样写的用意是什么？ 用“一张海棠红”来强调“红”，以突出“红”的鲜艳灿烂，而这“红”又与后面的“血”自然相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透，纤尘不染，而这“白”又与后面的“信”紧密相连；用“一朵腊梅香”来强调“香”，以突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，而这“香”又与后面的“母亲”相连。,炳烛夜读 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】炳烛：点燃蜡烛。于：向，对。师旷：字子野，春秋晋国人，著名乐师，目盲。戏：对开玩笑 。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。 17解释下面句子中的加点词。,我,迟，晚,怎么,为什么,好,18用现代汉语翻译下列句子。 (1)少而好学，如日出之阳。 年少好学，(就)如同初升的太阳。 (2)炳烛之明，孰与昧行乎？ 点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个(