XXXX年中考语文复习精品系列专题《辨析并修改病句》学案

1、xxxx年中考语文复习精品系列专题辨析并修改病句学案 xxxx年中考语文复习精品系列专题 辨析并修改病句学案 一、前言 所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面，使用不当或不合事理、不符合现代汉语语言习惯而造成表意不清的语句。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览全国各省市中考语文试卷，辩析并修改病句已成为必考考点，难度也可见一斑。对考生来说，一方面要掌握病句的常见类型及辨析病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 二、中考要求 1、xxxx年中考语文考试说明对病句的考查要求是：辨析并修改常见的病句。 2、语文课程标

2、准对病句的考查要求是：“能具体明确，文从句顺地表达自己的思想。”这就是要求我们能正确地使用祖国的语言文字。我们不仅要能够准确地辨析句子的正误，思考句子是否合乎语法习惯，句意表达是否明确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。 三、修改病句的基本原则 1真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他。 2针对性原则 要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请 。 3经济性原则 所谓经济性原

3、则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 4瞻前顾后原则 因为中考修改病句这一题型不仅仅是给一个句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求，请看下面的例句。 良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育 。 四、辨析病句的基本方法 1、语感判断法 2、主干剖析法 3、删改替换法 4、对号入座法 5、逻辑分析法 6、类比造句法 7

4、、修改完善法 8、标志辨识法 一、语感判断法。 通读句子，感觉一下读着是否别扭、拗口，是否合乎语言习惯。 二、主干剖析法。 对较长较复杂的句子，可采用先查“主干”（主、谓、宾），审查搭配是否得当，成分是否残缺；后查“枝叶”（定、状、补）。审查修饰成分与中心语搭配是否得当，修饰成分内部的搭配和排列是否恰当（比如语序不当）等等。 三删改替换法。 当怀疑句子有语病的时候，可采用删改替换法验证。比如说可以删去有重复嫌疑的词语，看是否简洁，替换某些有搭配不当嫌疑的词语，看搭配是否妥当。如果修改替换后比原来恰当了，可以推断原句有错误。 四对号入座法。 熟记语病的各种类型和具体表现，能较准确地知道哪些地方易

5、出语病，以及病因在哪，然后，根据具体情况，对号入座地去分析，看其符合哪种类型进而断定其是否有语病。 五 逻辑分析法。 有些病句如语法上无语病，就要从事理上、逻辑上进行分析，看其是否违反了事理。要从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析，不可一叶障目，不见森林。 六类比造句法。 有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时可以仿照原句的结构，另造一个简单易懂的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 七修改完善法。 这种方法主要是用在修改病句的时候。其具体操作是“五字方针”、即：增，成分残缺的要增，一般是词或短语；删，多余的词或短语，要加以删除；替，有的用语用词不准确、不恰当、不得体，要用新的

6、准确、恰当、得体的替换；调，语序前后不恰当、不连贯，要加以调换；简，修改要简要，如能修改一处，就不改动两处。 八标志辨识法。 有些句子本身具有一定的标志性，其语病往往就出现在那些有标志的部位。 五、修改病句的基本方法 增（增加词语） 删 (删去多余字词） 调（调整字词顺序） 换（更换字词） 无论使用哪种方法，都不能改变句子原意。 1、增 即在句中添加上残缺的成分，如主语、谓语、宾语等，使句子充分、完整。例如： 中国人民正努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。 这种自由散漫、随地吐痰是不文明的。 2、删 即删去多余的部分，使句子简洁、明了。例如： 我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命

7、进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！ 这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 3、调 即把颠倒错乱的语序加以调整，使之合乎现代语法规范。例如： 故宫博物院展出了二千多年前新出土的文物。 这次会议对节约原材料问题也交换了广泛的意见。 4、换 即对误用、搭配不当、指代不明的一些词语，进行改换。例如： 春风一阵阵地吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起发出声音。 我们大家感到十分荣誉。 六、辨析并修改病句的基本步骤 “一解、二读、三找、四改、五查” 1、一解：了解病句的六种常见类型；熟悉修改病句的常见方法。 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。修改病句时，不能改变原句的本

8、来意思。 3、三找：找到句子的病症，确定病因。 4、四改：对症下药。修改病句的常见方法是增加、删减和调换词语。 5、五查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。 病句的常见类型及考试题型： 辨析病句 选择题 六大类型 一、语序不当 二、搭配不当 三、不合逻辑 四、结构混乱 五、表意不明 六、成分残缺或赘余 辨析并修改病句及短文 主观题 记忆心诀： 语序搭配两不当， 成分多少都是病； 表意不明结构乱， 不合逻辑要小心。 第一课时 语序不当 学习目标 1、知识与能力： 熟悉并辨析”语序不当”这种病句类型。 2、过程与方法： 给出知识点，讲练结合，

9、逐步掌握辨析方法。 3、情感态度和价值观： 培养语感，学以致用。 语 序 不 当 1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、关联词位置不当 4、副词位置不当 5介词结构的位置不当 6递进关系词语的次序不当 7、主客次序不当 8、对应次序不当 9、分句次序不当 （一）语序不当 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 里面陈列着他各式各样的过去所使用的东西。 1、定语位置不当 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 我国石油的生产，基本供应国内。 （1）名词修饰语的语序 一位优秀的有xxxx年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序： 多层定语的次序一般为： 表领属性的或时间、处所的(谁的) 指示代词 数量的短语（多少） 动词或动词短语（怎么样的） 形容词或形容词短语（什么样的） 表示性质的名词或名词短语（后带“的“） 表示性质的名词或名词短语（后不带“的“） 同级别多个定语音节越少距离中心语越近。 轻轻地告诉你 一种多层定语的正确次序记忆法：标本法（即记住一个典型的例子）。 记一记！ 国家队的/一位/有xxxx年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。 李老师独家记忆心诀 名词代词或短语，表示领属置最前； 指