初中八年级生物上册5.4.2细菌名师精编教案3新版新人教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐第二节细菌一、课型：新授二、教学目标：1、描述细菌的主要特征；通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式2、培养学生观察和理解能力3. 通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关三、教学重点、难点：重点：描述细菌的主要特征难点：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关四、教学资源：菌落五、教学方法：本节建议以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。六、课时安排： 1 课时七、教学过程：第周 第课时（一）导入新课：（创设问题情境）从生活实例出发

2、，提出一系列问题, 如你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？（二）授新课：（自主学习、合作探究）1、细菌的发现（ 1）过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？（细菌微小，肉眼看不见）（ 2）学生阅读课，了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。（ 3）指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验，变量是有无细菌进入。2、细菌的形态和结构（ 1）过渡：细菌很小，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？（ 2）学生用显微观察细菌永久涂片，并对细菌的形态进行讨论、交流。（ 3）屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形

3、态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。（ 4）过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？（ 5）展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论，并与动植物细胞进行比较。（ 6）根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？（ 7）小结：细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态，细菌与动植物细胞的区别是：细菌没有成形的细胞核，有的还有荚膜、鞭毛、另外，戏剧没有叶绿体，所以只能靠分解现成的有1名校名 推荐机物生活。3、细菌的生殖（ 1）过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？（有性生殖）那么细菌是怎样繁殖的呢？（ 2）课件展示细菌的生殖过程；芽孢的形成过程；芽孢遇到适宜条件萌发过程。学生观看后讨论： 细菌是怎样生殖的？然后引导学生完成技能训练，并组织学生讨论：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？（ 3）小结：细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。（三）课堂小结（知识整合提升）：师生共同总结本节课内容， 教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。 课后练习和伴你学。（四）课堂反馈（能力拓展）板书设计细菌一、细菌的发现二、细菌

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