小学音乐《留给我》说课稿

1、 小学音乐留给我说课稿小学音乐留给我说课稿 一、说教材 xxxx年级 上册第三单元。 2、教学内容：学唱歌曲 3、教学目标： 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲。 通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审 美情趣。 教育学生保护环境，拯救地球，从我做起 4、教学重难点： 歌曲中出现的附点音符和切分音。 在歌曲演唱是出现的回声应该如何处理。 二、说教法 xxxx年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。 在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动， 歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注 意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生 为主体的地位。 四、教学过程

2、xxxx年纪了吗？猜一猜（学 生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有 46 亿岁了， 她早在 5xxxx年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们， 直到现在。 师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前 了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这 么地伤心吗？ 生：是人类。 师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些 什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人 们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜 色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜 色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝 天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬

3、了绿洲，水灾、 旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物 渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们 为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物 已经永远地离开了我们同学们，世界上每过 xxxx年至少有万个物种永远地从地球 上消失了。 师：看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全 人类说的一句话是什么？（学生回答） 师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救 救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的 每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所 给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的 心声，这就是今天我们要学唱的歌曲（

4、播放歌曲的录音范唱， 同时播放歌曲课件） 3、审美体验，表现音乐。 师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么 样的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受 告诉大家。 请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。 师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大 的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳 还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。 千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得 更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草 原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎 么样？（学生回答）想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们 还会看

5、到美丽的星星和晚霞吗？如果河水被污染了还会有 小鱼的生存吗？如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我 们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动 物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地 球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物 链的平衡。 师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中 出现的难点节奏。（播放录音范唱） 师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我” 呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上 的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉 得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈 求？（学生回答） 师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存 的家园地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给 我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌 曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱） 师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面 的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（教师弹琴伴奏演唱 前部分歌词，学生接唱“留给我”。） 师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱 歌曲的后半部分。（教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲） 师：同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回 声，请听