初中八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物第2课时名师精编教案2新版新人教版

1、名校名 推荐第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、教学目标1概述节肢动物的主要特征。2举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。3概述节肢动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识节肢动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、 表格归纳等方式， 使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步

2、归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。四、教学准备1教师准备有关节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物( 如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等) ，解剖的实验器材，节肢动物( 蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等) 的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。2学生准备搜集与人类生活密切相关的节肢动物的实例( 如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1 至 2 种熟悉的种类用于交流。)五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图1名校名

3、 推荐观察展示：蝗灾和蝗虫的学生观察图片，初步感引起学生的兴蝗虫图片。知。趣，认识动物提问：蝗虫的体表也1 蝗虫影响人类的生活的生活环境以比较坚硬，与软体动物相和生态环境。及与人类生活比，蝗虫有哪些特点 ?2 回忆软体动物的特征，之间的密切联展示：其他几种常见进行比较，初步认识节肢动系。节肢动物的图片 ( 如蜘蛛、物。蜈蚣、虾、鼠妇、蝉、蟋3 比较几种动物的外形，蟀、蟹等 ) 。进一步引导学感知节肢动物身体和足都分生观察分析。节，且身体不同部位的体节不同。观察昆虫组织学生观察一些节依据观察的事实， 填写表的形态结肢动物的标本或直接观察中内容。培养学生观构特征课本上“观察与思考”中察、比较和概的

4、图片，引导学生结合自述的能力。己的生活经验，总结归纳，认真观察、比较，得出：填写表格。蝗虫与七星瓢虫的特征最相引导学生对表格进行似。横向比较，找出结构特征最相似的动物。帮助学生讲解：蝗虫与七星瓢仔细观察图片，思考讨在分析判断中虫属于节肢动物中的昆论。巩固和运用所虫。昆虫是节肢动物中种1 蝗虫的身体分为头、学知识。类最多的类群。胸、腹三部分。提问：昆虫有哪些特2 蝗虫的足分节，既可征呢 ?以支撑身体，又可以跳跃。蝗展示：蝗虫的结构示虫具有两对翅，用翅飞行。意图，引导学生观察并思3蝗虫的外骨骼，既能考以下问题。保护动物体内部的柔软器官，2名校名 推荐1.蝗虫的身体分为几也可以防止蝗虫体内水分的部分

5、 ?蒸发。 以上特点使蝗虫更好地2.与软体动物相比，适应陆地环境， 活动范围更广蝗虫的运动器官是什么 ?泛。它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系 ?3与软体动物的贝壳相比，蝗虫的外骨骼有什部分学生介绍自己饲养么功能 ?这又与它的生活家蚕的过程 ( 或介绍棉铃虫等环境有什么关系 ?昆虫发育过程，棉铃虫一龄提问：昆虫的外骨骼虫、二龄虫等，就是通过蜕皮尽管对昆虫有重要的意次数来命名的 ) ，从客观实例义，但同时也限制了昆虫中更好地理解蜕皮的意义。的生长。昆虫是如何解决这一问题的呢 ?展示蝉的蜕皮过程( 图片或视频，还可以到药店找一些蝉蜕 ) 。请饲养过家蚕的同学介绍家蚕蜕皮的情况和蜕皮后身体的变化

6、。通过实验演示实验 ( 或展示录认识蝗虫像) ：蝗虫的呼吸观察推测： 这可能与蝗虫的呼吸提问：为什么蝗虫的的呼吸有关。腹部进入水中，则死亡。分析推理： 气体通过细小讲解：蝗虫的体表有的气门出入蝗虫体内， 可以减气门，用于呼吸。少水分蒸发，适于陆地生活。帮助学生由感性认识出发，理解蝗虫的呼吸。培养学生科学实证的意识。提问：蝗虫的呼吸方3名校名 推荐式又与它的生活环境有什么关系 ?归纳昆虫创设情境：你认为蝗依据蝗虫的特点推测：帮助学生逐步的特征灾与蝗虫的哪些结构和生1 有足和翅， 运动能力强，学会运用观察理特征有关 ?活动范围广；比较等学习方2 ，具有防止水分蒸发的结法，透过具体生引导学生归纳昆虫

7、的构，适应陆地生活。物的特征， 找基本特征。归纳：身体分为头、胸、共同特征。腹三部分； 一对触角、 三对足，一般具有两对翅；足和触角都分节。归纳节肢展示：其他类型的节观察比较： 将几种动物的特动物的主肢动物图片或标本，如蜘征与昆虫的基本特征进行比较：要特征蛛、虾、蜈蚣、马陆等。它们不具有昆虫的特征， 不提问：它们是昆虫吗 ?属于昆虫。引导学生将这些动物节肢动物的主要特征： 体表与昆虫的主要特征进行比有坚硬的外骨骼； 身体和附肢都较，找出不同点和相同点，分节。归纳节肢动物的主要特征。反馈：节肢动物是最大的思考并回答。动物类群，种类多，数量大，生活范围广。想一想这与它们的哪些特征有关呢?4名校名

8、推荐节肢动物展示：教师和学生搜以小组为单位讨论归纳：训练学生与人类生集的相关图片、视频和文1 有益的方面 ( 如食用、 药学会从多个途活的关系字资料，组织学生举例说用、为植物传粉、 生物防治， 科径获取信息和明节肢动物与人类生活的研等 ) ；处理信息的能关系。2 有害的方面 ( 传播疾病，力，学会辩证给农林业带来的危害等 ) ；地看待事物。3外来物种 ( 如小龙虾 ) 破坏生态环境等。课后引导学生将所学的动课后结合前面已学过的动思考物类群进行比较，按照结物类群进行综合比较，相互交构的复杂程度进行排序，流。想一想在漫长的生物进化历程中，哪种生物可能出现得较早 ?哪种生物可能出现得较晚 ?引导学生将所学