小学语文组集体备课活动主题发言

1、 小学语文组集体备课活动主题发言小学语文组集体备课活动主题发言 小学低年段的习作是要让学生有话可说。但，实际上， 学生除了对自己印象深刻的事乐于动笔外，其他的事或物如 同鸡肋食之无味，弃之可惜。即使写出来也是干瘪无味。 究其原因，是因为小学生的观察能力较差，无法细致、全面 的观察事物。他们对感兴趣的东西也只是浮光掠影，不感兴 趣的东西就更是一扫而过了。为了让学生习作时不害怕、不 躲避，对习作逐渐产生兴趣，老师必须教会学生观察的方法。 老师先要给与学生一个明确的观察目标，这个目标尽量 是学生感兴趣的东西，他有兴趣才可能花更多的时间和精力 去进行细致的观察。比如让学生观察新华书店里的情景，就 不如

2、让他们观察才进入电影院时看到的场景。 确定好观察目标后，先让学生对目标进行一个整体的观 察，比如：大象给人的感觉是高、大、粗壮、笨拙，而小猫 则是小巧玲珑、可爱而温柔。整体观察后才进入局部观察。 当然也可以先局部再整体。 进行局部观察时，不能让学生笼统的观察，也不能只让 他观察他感兴趣的部分，尽量每一个地方都观察到。也即是 要细分观察目标。比如观察小狗，总体观察之后，老师要引 导学生观察小狗的脑袋、身子、腿和尾巴。脑袋又可以细分 为眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，一样一样的观察，找出目标的 特点来。观察顺序不要强求，学生对那一部分感兴趣，就可 以先观察哪里，他花的时间多，观察的也就越仔细。但学生 叙述

3、和写作时一定要按照正常的顺序，不能东还没介绍完， 就介绍西，回想起东还没介绍完，又来介绍东。 观察小目标时要看清颜色、形状、大小，它什么时候给 你的印象最深，比如吃饭时，小狗粉红色的舌头快速的伸缩， 学生觉得最有趣，就可以在写舌头时加上介绍它吃饭时舌头 的动作。老师在引导学生叙述时，一定要用各种方法让学生 运用到学过的优美词语。比如，小狗的眼睛长的黑、亮，而 且圆。老师就要学生想一想，你们学过关于眼睛的优美词语 吗？看谁记得多。于是，“又黑又亮”、“亮晶晶”、“圆 溜溜的”等等词语就可以顺手拈来了。 当学生观察完了目标，这只是机械的观察，介绍的内容 也是枯燥的，就像我们看到了家用电器的说明书。

4、要想让学 生的文章充满趣味，就必须让学生对观察的每一个目标进行 想像。小狗的眼睛像什么？它的耳朵的形状又像什么？它跑 起来像什么？它身上厚厚的毛又像什么？想像的对象一定 要是大家所熟悉的，只要一说出来大家就能立即联想到实 物。但要提醒学生，想像的东西最好是既熟悉又比较美的。 有学生在比喻海中的海参时，曾说它远看起来像一堆牛粪， 全班哄堂大笑。我先表扬了他善于想像，然后反问他：“牛 粪给人什么感觉？如果大家对牛粪不喜欢还恶心的话，谁还 愿意欣赏海参呢？海参不仅不美，而且爱成了丑陋的化身 了。” 观察完目标的静态，就应该观察它的动态了。如果把静 态比作是一幅油画的话，那么动态就是让油画中的人和物走 出油画，走近我们。比如，小狗吃饭、喝水、做游戏的时候 会动，那么它是怎么动的？我们三年级学过的一篇文章清楚 具体的写出了怎么做泡泡、怎么吹泡泡的，文章用了一系列 动词“放”、“加”、“和弄和弄”、“蘸”、“吹”、“提” 等，这些动作也是作者观察的结果，我们可以让学生运用同 样的观察方法观察小狗。这种观察要反复多次以后，学生才 会掌握。我在平时的教学中就经常让学生观察动作，比如上 课了，我轻轻推开门，再转身关门，接着扫视一遍全班，微 笑着走上讲台，大声的说：“上课！”这个过程中有六个动 作，但学生大多只能说出三四个，经常训练，他们的观察能 力才