小学科学《蚯蚓的选择》说课稿

1、 小学科学蚯蚓的选择说课稿小学科学蚯蚓的选择说课稿 各位领导、评委大家好： 我是颍州区袁集镇*小学教师张鑫,今天我展示的内 容是教科版五年级上册第一单元的第四课这堂课，我采取以 下教学方法。 xxxx年级时 就已经对蚯蚓这种小动物有了初步的了解，在这一环节的活 动中，让学生猜测蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中，当学生 产生了认知的冲突，也就有了探究、验证的需求，同时培养 了学生大胆猜想，进行科学预测的习惯。 （三）实验设计，探究科学概念 实验设计一：蚯蚓喜欢生活在潮湿环境中： 1、看来大家的猜测是有生活依据的，到底蚯蚓是不是 喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，我们在课堂上可以怎么证明 呢？（做实验） 先

2、自己想一想，再到小组讨论一下，潮湿这个实验我 们可以怎么做？（设计实验）为什么？ 假如老师提供给大家一些材料，教师逐一出示：如蚯蚓、 土壤、喷壶、盒子等，我们怎么利用这些材料去做？ 2、学生自由发表意见。教师随机点拨。 3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求： （1）在一个的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不 同的是一边干燥，一边湿润。 教师引导学生创设干湿两种不同的环境。然后通过讨 论、交流、补充逐步完善实验方案。同时引导出怎样设计对 比实验，并知道对比实验中的相同条件，和不同条件。明确 在对比实验中要严格控制变量、并注意收集实验数据用事实 说话。 （2）把 7 条蚯蚓放在盒子的中间，盖

3、好盖子。（教师 画草图辅助学生理解） （3）5 分钟以后打开盒盖观察，记录。 （提醒中途不 要打开或者移动蚯蚓） （4）反复做几次。 设计意图：动手之前先动脑，应该成为学生经历科学 探究过程的基本行为习惯。制定实验计划时，指导学生围绕 猜想，通过自己的思考，选择实验材料，设计实验过程，让 学生在设计实验的过程中掌握、运用实验技能，变传统的模 仿实验操作为学生主动的设计实验，从关注技能的形成到关 注思维品质和综合实践能力的养成。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回 指导。 教师适时提出：蚯蚓是我们的朋友，它们的胆子比较小， 所以做实验时同学们要小心，不要惊吓了我们的朋友。 5、收回

4、材料，组织交流，引导概括：蚯蚓喜欢湿润的 环境。 设计意图：科学探究是一个动手实践的过程， 也是科学的思维过程。更是学生经历、体验和发现的过程。 这一环节是让学生通过动手实验、观察、检验自己提出的预 测，能用语言描述实验的整个过程，并进行分析，归纳得出 蚯蚓喜欢生活在潮湿环境中。 实验设计二：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？学生独立 设计实验 1、接下来我们再来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光 亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并 注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤及要求： （1）把长方形盒子里面涂成黑色。盒盖一端剪去一部 分。制造出阴暗和明亮的环境，由于室内光线很弱实验结果 不明显，所以我给同学们准备了手电筒以加强光亮的程度。 （2）把 7 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （4）反复做几次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回 指导。 5、