秋九年级历史上册第2课大河流域人类文明的摇篮导名师精编学案新人教版

1、名校名 推荐大河流域人类文明的摇篮【学习目标】1了解大河流域人类文明的历史。识记古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度等相关史实。2探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智；通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的学习，提高学生认识历史事件本质的能力。3通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类社会的进步，从而树立正确的国际意识。【学习重点】金字塔、汉谟拉比法典。【学习难点】古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。情景导入生成问题在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都

2、知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本，我们今天学习第2 课。自我研学生成能力知识模块一金字塔的国度自主阅读课本p7 p8，完成第1 题：1简述古埃及文明产生的时间、地点，金字塔的象征意义。公元前 3500 年；尼罗河流域；金字塔是国王的陵墓，是权力的象征。知识模块二新月沃地孕育的古国自主阅读课本p9，完成第 2 3 题：2古代两河流域文明产生的时间、地点。公元前 3500 年；两河流域。3汉谟拉比制定法典的目的及该法典的历史地位。目的：为维护奴隶主的利益；

3、历史地位：汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。知识模块三古代印度的种姓制度自主阅读课本p10 12，完成第4 6 题：4古印度文明诞生的时间、地点。1名校名 推荐约公元前2500 年；印度河流域。5简述种姓制度的等级划分、性质和影响。种姓制度分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级 ( 具体见教材 p11) ；奴隶制等级制度；种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。6四大文明古国是在什么样的地理环境中产生和发展的？各有哪些优秀的文明象征？古代文明为什么多产生于大河流域？(1) 地理环境：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存。(2)

4、四大文明古国：古埃及 ( 前约 3500 年 ) 尼罗河流域金字塔、狮身人面像权力与尊严的象征；古巴比伦 ( 前约 3500 年) 两河流域 ( “新月沃地” ) 汉谟拉比法典、空中花园；古印度 ( 前约 2500 年 ) 印度河、恒河流域种姓制度( 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗) ；古中国 ( 前约 2070 年 ) 黄河、长江流域分封制(3) 原因：大河流域土地肥沃，便于耕作；大河流域便于灌溉和饮水；大河流域便于寻找食物等。合作探究 生成新知【合作探究】对古印度种姓制度的认识情境探究【图示“显”制度】探究一右图显示的是哪种制度？依据图片，指出哪两个等级是统治阶级。提示：古印度的种姓制度。婆

5、罗门、刹帝利。【史料“析”利益】杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，( 应立 ) 誓守戒六年，并交出1000 头母牛和一头公牛。 ( 杀) 一个吠舍， ( 应同样立誓守戒 ) 三年，并交出 100 头母牛和一头公牛。 ( 杀 ) 一个首陀罗， ( 应同样立誓守戒 ) 一年，并交出 10 头母牛和一头公牛。探究二 依据以上材料，分析指出种姓制度维护了谁的利益。结合所学知识，指出它造成了什么影响。提示：维护了奴隶主的利益。它激化了当时的社会矛盾，并给后来印度社会的发展带来了不良影响。2名校名 推荐【 政“看”影响】去年 6 月 14 日，在新德里北部的斯瓦普 加 民区，人 了19 女孩阿莎 尼和她的21 的丈夫尤盖什 的尸体 害 一 青年人的正是阿莎 尼的父 拉吉 尼和叔父奥姆普拉卡什。阿莎和她的丈夫尤盖什，他 然都是低等种姓，但按照种姓的划分，尤盖什的种姓比阿莎更低，他 婚也就是犯了“逆婚”的教 。因此，阿莎的父 不 情和人性，宁肯 了自己的女儿，也 不允 她嫁 一个更低等种姓的男子。探究三 合以上 政材料及所学知 ， 你 种姓制度 今天印度社会生活的影响。提示：种姓制度 重影响到人 的生活，如人 交往、恋