四年级数学下册 第三单元 确定位置 位置的确定（第2课时）导学案 西师大_第1页
四年级数学下册 第三单元 确定位置 位置的确定（第2课时）导学案 西师大_第2页
四年级数学下册 第三单元 确定位置 位置的确定（第2课时）导学案 西师大_第3页
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文档简介

1、位置的确定课 题位置的确定课 型新授课课标要求1进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。2进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。3激发学生学习数学的兴趣。导学目标知识目标进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。能力目标进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标激发学生学习数学的兴趣导 学重 难 点重点：进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。难点：进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知

2、识解决实际问题的能力。导 法谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法学 法练习法、讨论法、体验法导学准备多媒体课件教案来源自撰第3课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、导入新课教师：同学们，今天这节课，我们继续学习用数对表示位置（板书课题）。学生观察活动引入新课。质疑互学，合作交流。二、进行新课1教学例3多媒体出示例3。教师：请你仔细观察情景图，用列和行说说小方家的位置。教师：现在小方家从向东行到学校，每分行50 m，她8分就能到学校，如果图中每格的距离代表50 m，请你在图上用点标出学校的位置。学校的位置应该在图上第几列第几行？为什么？教师：小方行走到现在的位置也就是学

3、校的位置第9列，第3行，用数对怎样表示呢？2教学例4多媒体出示例4情景图及相关问题。教师：两只兔子同时向森林的家中跑去，速度一样，它们能同时跑回家吗？为什么？ 当灰兔跑回家时，白兔应该在什么位置呢？你能用列和行说一说吗？教师：能用数对表示吗？教师：用多媒体闪烁白兔的位置，并在方格上标出（8，6）。教师：同学们真行，能仔细观察，准确的表示出白兔的位置。三、巩固练习生：小方家在第1列，第3行。同桌可以互相讨论。学生可能回答：学校的位置是第9列，第3行。学生：（9，3）同学们把表示学校位置的数对填在书上让学生独立完成第（1）问后，再抽学生说一说，灰兔的位置和森林的位置，特别是森林的位置，要让学生看清楚。小组议一议。学生：白兔在第8列，第6行。学生：能，白兔这时的位置是（8，6）。让学生动手动脑更易理解分析归纳，教师后教。四、课堂小结本节课你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？可以提出来共同探讨。1练习八的第6题，学生独立思考后画出12条行走路线，同桌互相说出行走的线路，再在全班交流。2完成

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