陕西省山阳县色河中学七年级历史上册第二单元第4课《从“公天下”到“家天下”》导名师精编学案(无答案

1、名校名 推荐从“公天下”到“家天下”学习目标. 知识与技能要求学生了解“禅让制” 、大禹治水、 “公天下” 、“家天下”等基本概念和基础知识。. 重点过程与方法从“禅让制”到“王位世袭制”分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治的演变。洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养2. 难点史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为原始的部落联盟组织和原始民鉴的观念。主推举制度的实施； 国家的产生情感教育与价值观是社会进步。（ 1 ）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度（ 2） 讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。时间分配导课分、

2、自学分、交流分、展示分、小结分、巩固分学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知导入新课（一）禅让的传说我们在 第一单元学习了中华文1. 相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的明的起源， 知道中华民族历史源部落联盟首领：、。远流长。 至少距今 170 万年，在2. 我国远古时代，以方式推荐首领的惯我们祖国的大地上， 已经有了早例，史称“”。期人类的足迹。 经历长期的进化（二）大禹治水发展，约8000 多年前，我国远尧舜时 期，流域泛滥成灾。经过十几古先民学会了耕种田地， 栽培粟年的奋斗， 终于降服了洪水。 人们赞颂他的治水功绩，和稻。我国是世界上最早进入农尊称他为“”。耕文化的国家之一。

3、各地域文化（三）“家天下”如满天星斗， 多姿多彩。 最终融1. 随着时间的推移，部落联盟内部发生了和合为以华夏族为中心的文化共学习过程的分化，的性质也在变化。同体。相传距今 5000 年前，炎2. 禹死 后，禹的儿子击败伯益， 夺取权位， 建帝部落和黄帝部落结成炎黄联立朝（史称“大禹传子” ）。从此，盟，打败了蚩尤为首的东方部制代替了“禅让 制”，“”落，炎帝和黄帝被尊奉为中华民代替了“公天下” 。族的人文初祖。 炎、黄、尧、舜、合作探究禹，是我国传说中“天下为公”1. 结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论史记五时代的英雄代表。 夏禹传子， 废帝本纪中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明除“禅让

4、制” ，从 夏朝开始进入了什么？“家天下” 时代，国家的历史由此开始。 今天，我们将开始学习2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改第三单元国家的产生和社会。 变用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？革，第一课： 从“公天下” 到“家人物鲧禹天下”。方法堵塞疏导禅让制的解释： 以原始民主方式结果失败成功推选首领的惯例。 是传说中的我1名校名 推荐原因？国远古社会首领推举和继承方“堵”：造堤筑坝，水来土挡； “疏”：修浚河道，开渠法，实是原始社会时期部落联盟排水，使大水能畅通无阻地流向大海。内部的一种民主推选首领的制大禹成功的原因是什么？（总结了治水失败的经验教度在传说中的反映

5、。训；以 身作则，进行大量的调查研究；因势利导，采用了科学的方法；团结民众，众人拾柴火焰高。）活动： 是讲讲禹治水的故事 （禹3. 从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是的故事在我国许多地方广泛流退步？传 ， 在 “ 淮 河 三 峡 第 一 峡 ”之称的峡山口， 相传原本还本没自我检测题有峡山口， 而洪水泛滥时， 大山1. 黄帝以后的尧 舜禹主要 生活在（）挡住了洪水的去路，戕害人们。a. 珠江流域b.长江 流域禹治水来到这里， 想了各种办法c. 黄河流域d.汉水流域都不成功， 情急之中， 化作一只2. 传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是熊，便有了神力， 一下就把大山（）辟开，

6、 就有了峡山口， 洪水就从a. 黄帝b.尧c.舜d.禹峡山口向下流去。 当地人们还传3. “禅让制 ”是原始社会后期产生部落联盟首领的制说当禹变回人身时， 熊尾巴上的度，其方式是（）一块小泥巴，不小心被甩了出a. 父传子b.兄传弟去，一下甩出有几里地， 就成了c. 母传子d.民主推荐现在峡山口北面的孤山。）4. 在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（）称其为“大”伟大之意（体现a. 尧b.启c.皋陶d.伯益人们的敬爱）5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（）a. 黄帝、尧、舜、禹b.舜、 尧、禹、黄帝c. 黄帝、尧、禹、舜d.尧、舜、禹、黄帝当堂检测题1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（）a. 尧 b.启c.伯益d.皋陶2.“家天下”代替“公天下”的标志是（）a. 擒杀蚩尤b.夏朝的建立c. 禹治水成功d.“禅让”的出现3.启登上王位的方式是（）a. 通过禅让制，大家推选他做首领 b. 凭借家庭特殊地位，自己继承父王c. 通过部落战争，战胜其他部落 d. 治水建立功业，受到人民爱戴4.禹治水成