广东省广州市高中生物同课异构系列《基因突变与基因重组》设计新人教版必修2

1、名校名 推荐基因突变与基因重组试卷双向细目表和教学设计（分析本节知识点内容及分布，列双向细胞表，根据双向细目表，出相列双向细目表， 出试卷课标要求具 体 内 容 标 准举例说出基因重组及意义举例说明基因突变的特征和原因考纲要求知识内容基因重组及意义基因突变的特征和原因双向细目表内容考查的知识点变异类型可遗传变异与不可遗传变异区别基因突变概念基因突变对性状和子代的影响基因突变发生的时间基因突变基因突变的种类基因突变的特点基因突变的诱发因素、应用基因突变的适用范围基因突变的结果基因突变的意义基因突变的实例基因重组的概念基因重组的类型及时间基因重组基因重组的适用范围基因重组的结果基因重组的意义两者区

2、别结果与意义的比较与联系与细胞分裂的联系一、设计思路学 习 要 求简述基因重组的概念举例说出基因重组现象简述基因重组的意义概述基因突变的概念解释基因突变的原因举例说明基因突变的特征简述基因重组和基因突变的差异概述基因突变的意义要 求题号题型难度1选择题0.442(a) 、 10选择题0.81 、0.8简答题2(b) 、 9选择题1.0 、0.40简答题2(c)选择题0.982(d)选择题0.733(a) 、 4选择题1.0 、0.763(b)选择题0.983(c)选择题0.843(d)选择题0.877(ac)选择题0.755选择题0.386(a)选择题0.926(bc)选择题0.516(d)选

3、择题0.737(b)选择题0.987(d)选择题0.757选择题0.758选择题0.42教学设计关试卷）学生完成试卷，教师（学生利用晚测时间完成试卷上交，教师批改并分析试卷）批改并分析学生试卷根据试卷分析备课（将题目与知识点结合起来，分析考查知识点，回顾复习相关知识点，学生利用午测完成学案的知识梳理）（通过分析试卷考查知识点，对相关知识的进行系统化、条理化复习，讲评试卷突出重点，攻破难点）小结提升（归纳比较知识点，拓展提升对知识点的理解）知识迁移训练（巩固变式训练，检测学生对知识点的接受、巩固和运用情况）教学反思（反思教学效果，改进评讲策略）二、教学分析1. 课型分析：本次复习课是以讲评试卷引

4、入的复习课，是一种新的复习课教学模式的探索，与传统复习课比较，这种课型对试卷的要求比较高，一定要自己根据需要复习的知识点进行设计题目，充分挖掘“陷阱” ，暴露出学生的问题，再根据问题进行讲评以复习知识点。2. 教学重点：对基因突变概念的理解和比较基因突变与基因重组3 教学难点：基因突变对性状的影响、基因突变与基因重组与细胞分裂的关系三、教学目标知识目标： 1. 通过对试卷的分析与点评，构建基因突变与基因重组的知识网络。2. 通过归纳比较，理解基因突变与基因重组的联系与区别.能力目标： 1. 提高学生分析试卷、分析知识点的能力2. 提高学生识图、将图转化成文字的能力。3. 提高归纳比较能力。情感

5、态度与价值观：通过感受高考，提高战胜高考的信心。四、教学策略和手段1. 调动学生积极性策略。让学生自己纠正和分析试卷的错误，培养学生自主学习的能力。讲评试卷时，以表扬和鼓励为主，提高学生自信，让学生达到“胜不骄，败不馁”的境界。2. 问题引导策略。教师用问题引导调控教学过程，让学生在思考中学习。也鼓励学生在课堂中提出问题进行探讨。3. 学习指导教学策略。教学过程中，对知识运用类题目，指导学生学会审题、析题，引导学生构建知识网络，学习应考和解题策略。五、教学过程教学教师的组织和引导学生活动教学意图1名校名 推荐步骤课设计双向细目表，出基因突变和基因利用晚测时间完成前重组试卷批改试卷，并分析学生试

6、卷，试卷；利用午测时准找出学生薄弱环节，完成双向细目表。间完成学案；自己备设计学案、教学目标、重点、难点和教先分析和纠正试卷学过程根据试卷发现学生对此节内容的掌握情况，设计教学过程4. 通过第 7 题的讲解，将基因突变的结果与基因重组的结果进行比较，基因比较基因突变与基通过比较加强记突变的意义与基因重组的意义进行因重组的结果和意忆。比较，理解两者的区别。义5. 从基因突变与基因重组的范围比较入手，拓展提升基因突变和基因重组试一、试卷点评通过点评，提高学卷展示学生答卷，点评答卷的问题，生应试能力。评教会学生一定的答题技巧。通过第10 题感受高考，提高信讲的点评，让学生感受高考题的难度，提高心自信

7、心，重视夯实基础。二、试卷讲评1. 通过第 1 题的分析点评， 复习生物的变异的类型知识点， 关键让学生学会抓住知识点的本质区别。2. 2-3 分钟的时间让学生分组分析第分小组讨论 （1）选小组合作，学会分2、3、6 题的不同选项。然后不同组项考查的知识点；析试题，构建知识进行分析作答， 构建出基因突变和基（ 2）选项正确与网络因重组相关知识的网络否；（3）如果错误，3. 拓展提升。通过列表比较碱基对的替 纠正选项。换、增添、缺失的影响范围和对氨基酸的影响，对基因突变的概念进行拓完成表格，理解基通过表格比较突破展提升， 加强学生对概念的理解。再因突变的概念的内重点从替换引申到基因突变的实例镰涵

8、。刀型细胞贫血症， 用图分析镰刀型细胞贫血症的成因， 理解基因突变可能分析镰刀型细胞贫加强学生分析理解改变性状与可能不改变性状两种情血症形成的原因，图的能力，通过图况，并分析刀型细胞贫血症形成的直理解基因突变对性形的分析突破难点接原因和根本原因，完成第5、 9 两状造成的可能影题的理解，突破难点。响。与细胞分裂的关系， 与分裂图像联系分析图，将图转化提高学生图文转化讲解，引导学生将图形转化成文字进成文字进行理解能力。行描述。小设计基因突变与基因重组比较表格，让完成基因突变与基进一步加强对相关结，学生完成学案中的表格，进一步加强对因重组比较表格和知识点的理解和记提相关知识点的理解和记忆。课后完成巩巩固训练忆和检测本节复习升固训练，检测本节复习效果效果六、板