6的乘法口诀评课稿_第1页
6的乘法口诀评课稿_第2页
6的乘法口诀评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、最新 料推荐6 的乘法口诀评课稿6 的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个难点,李老师根据教材的特点,精心设计教学流程, 合理运用多种教学方法, 发挥学生已有的 25 乘法口诀基础知识的迁移作用,引导学生完成对 6 的乘法口诀的探究、编制, 把学习的空间还给了学生,真正实现将“静态的被动学习”转变为“动态的探究式学习” 。我认为,本课体现了以下几个特点:一、关注数学与生活的联系课始, 做沙包游戏来到课堂中, 孩子们在玩中学, 亲身感受到知识的形成过程,不过是如此的简单。 实现了数学新课标所说的, 从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型的过程。在编制完口诀的练

2、习中采用是走入生活, 用学过的知识解决生活中的问题, 让学生体会到数学在生活中是有用的,学习是有价值的。二、注重学生自主探索由于学生已经具有学习 2、 3、 4、5 的乘法口诀的基础,因此,本课教师准确把握学生的认知起点,放手让学生自主编制口诀。学生在课堂上经历了“观察、尝试、交流”等自主探索的过程。将教学从关注学习的结果转变为关注学生学习的过程。三、关注数学思想方法的渗透数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容,在本课中, 教师善于选择合适的时机进行思想方法的渗透。在做沙包时, 通过 1 个沙包 6 块布是 1 个 6,2 个沙包是 2 个 6 等,让学生经历从具体情境中抽象出数的过

3、程。在编制口诀后, 引导学生观察, 用准确的语言表达发现的规律。 练习看算式说口诀时, 问:为什么口诀的前半句是二六?潜移默化的交给学生思考方法,学习方法和解决问题的方法,为学生的未来发展服务。在本课中值得商榷的地方是:1、在复习时只是简单的背诵了一遍25 的乘法口诀,没有起到为新课服务的目的。如果能在复习时用几个问题简单的回顾25 的乘法口诀的特点或编制过程,能为新课自主编制6的乘法口诀打好知识基础。2、教师在复习完乘法口诀温习旧知识后,引导学生观察信息窗,的主题图时,这上面的信息比较乱, 上面大概有三句话, 这时应放手让学生从零乱的信息中, 编成一句完整的数学信息,培养学生搜集信息、处理信息的能

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论