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文档简介
1、最新 料推荐搭石教学设计汇龙小学唐洪第一课时教学内容:1、会认“谴”等7 个生字,会写“暴”等11 个生字。2、概括文章主要内容。3、学习课文第一自然段,知道什么是搭石。4、正确、流利地朗读课文。教学过程(略)第二课时教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文2 5 自然段。2、运用查字典、联系上下文等方法理解“人影绰绰”、“协调有序”等重点词语。3、感受搭石上“看得见”和“看不见”的美,体会平凡中的不平凡。4、学习作者用字精准以及巧妙选材的写作方法。教学重点:1、运用查字典、联系上下文等方法理解“人影绰绰”、“协调有序”等重点词语。2、感受搭石上“看得见”和“看不见”的美,体会平凡中的不平凡。教
2、学难点:1、学习作者用字精准以及巧妙选材的写作方法。教学流程:一、说石引入1、揭题,读题。2、回顾:什么是搭石?3:质疑: 搭石不就是乡村山野中供人们过小溪的一种非常非常普通的石头吗?可是,作者为什么却说搭石构成了家乡的一道风景?二、找景寻美1、默读课文2-4 自然段,你从哪些句子感受到搭石是一道风景?用“”画下来,再想想这些风景美在哪?1最新 料推荐2、师巡视指导。3、指名交流感受。师根据学生反馈,相机引导孩子们品搭石上蕴藏着的美。三、品石悟情根据学生回答,随机学习“上了点儿年岁的人走搭石”、“一行人走搭石” 、“两人面对面走搭石”、“年轻人遇上老人走搭石”这几道风景。风景一:“一行人”走搭
3、石1、课件出示“每当上工、下工,一行人走搭石。给人画一般的美感。 ”2、联系上下文理解“协调有序”,感受一行人走搭石的协调美。3、用查字典以及想象画面的方法理解“清波漾漾、人影绰绰”,感受一行人走搭石时的画面美。4、指导朗读“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。”, 感受一行人走搭石时的音乐美。5、写法指导:感悟作者用词的精美以及用标点符号的准确。6、有感情地朗读“每当上工、下工,一行人走搭石。给人画一般的美感。 ”7、解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”风景二:“上了点儿年岁的人”走搭石1、课件出示“上了点儿年岁的人,无论怎样。直到满意了才肯离去。”2、让学生想象自己就是那位上了点儿年岁的
4、人,通过采访了解“老人”踩到不平稳的搭石时会怎么想,怎么做,感受“老人”无私奉献的美。3、指导朗读这道风景。4、解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”风景三:“两人面对面走搭石”1、学生汇报从这道风景中感受到的美。(板书:谦让)2、朗读句子。3、解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”风景四:“年轻人遇上老人走搭石”1、课件出示“假如遇上老人来走搭石。人们把这看成理所当然的事。”2、理解“伏” 、“理所当然” ,感受家乡人敬老的美。3、语用练习:展开想象,还有哪些人过搭石需要年轻人帮助?请你写一段话,用上理所当然。4、学生分享所写语段,师相机点评。四、写法指导体会和学习作者巧妙选材来表现平凡事物中不平凡的美。2最新 料推荐五、以石升情1、指着板书问: 仅仅是搭石构成了家乡的一道风景吗?(不是) 还有谁构成了家乡的一道风景?2、指着板书追问:这排排的搭石仅仅是用石头搭成的吗?3、指着板书追问:你认为这一排排搭石仅仅是联接着故乡的小路吗?4、齐读最后一段: “一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 ”小结:这一块块、一排排平凡而普通的搭石,静静的躺在溪水里,任人踩、任人踏,不计名利,无怨无悔,这正是乡亲们乐于奉献、互相帮助、敬老爱老的写照。课文题目是“搭石” ,可是课文却主
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