14我应该感到自豪才对公开课教学设计

1、最新 料推荐14 我应该感到自豪才对（第二课时）教学目标：1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文， 有条理地讲述这个故事。2. 我能说出骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处3.我能结合课文内容说说说我明白的道理，树立正确的审美观。教学过程 .( 一) 复习导入1. 同学们，这节课我们继续学习 14 我应该感到自豪才对（齐读课题）2. 课题中的“我”指小骆驼3. 你们看，一天，小骆驼在小溪边照 “镜子”，小红马看见了 （点击课件，书上插图），小红马对小骆驼说了什么？读读课文第一段，找一找。4. 出示填空：你的（脚掌）又大又厚，眼皮上长着（两层睫毛），背上还有（两个疙瘩），多难看呀！5. 小红马是

2、怎么说这句话的？1最新 料推荐现在，你就是这匹漂亮的小红马，你来说一说。（指导读出瞧不起的态度。）6. 小骆驼听了小红马的话， 心情会怎样？谁能最先找到表示他心情的词语？（指名说）是呀，小骆驼觉得委屈（相机板书）7. 世界上最疼爱孩子的就是妈妈， 假如你是小骆驼的妈妈， 你会怎么对受委屈的小骆驼说这句话？ （出示句子， 指导读出温柔、 亲切的语气。）( 二) 感受沙漠1. 骆驼妈妈要带小骆驼去哪儿呀？2. 沙漠是什么样子的呢？课文的 3、4 自然段中，有好多描写沙漠的词语，请你划出来。（出示描写沙漠的词语：）茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠风沙铺天盖地3. 你印象中的沙漠是什么样的？请用一

3、个词来形容一下。4. 老师带来几张沙漠的图片。（出示沙漠图片）。2最新 料推荐同学们发出了好多感叹， 现在你再来读一读这些词语， 把你看到的沙漠读出来。（出示描写沙漠的词语，再读）5. 在这无边无际、风沙铺天盖地的大沙漠里，它们会遇到些什么困难呢？想象一下。（脚陷进沙子里怎么办？饿了、渴了怎么办？刮大风沙眯了眼睛怎么办？）6. 那沙漠旅行结束后，小骆驼平安回来了吗？哪个自然段告诉了你？小骆驼现在的心情和旅行前有什么不同？谁能最快找到表示他心情的词？ （第五自然段，自豪）7. 之前挺委屈，现在很自豪，你有什么问题吗？（生自由提问）过渡：同学们很爱思考， 提出了这么多这么好的问题。 现在我们就带着

4、问题来学习第三、四自然段。( 三) 学习第三、四段 , 相机交流驼峰 , 脚掌 , 眼睫毛的作用。1. 请同学默读课文 3、4 自然段，想想驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中有什么用处，用波浪线划出有关句子。2. 四人小组讨论一下，看看这个表你会填了吗？（出示空表）3. 口头汇报填表。（屏幕相机填空）3最新 料推荐4. 如果你是小骆驼，你能看着这个表介绍你自己吗？ （指名介绍，鼓励为主，指导读出自豪感。）过渡：小骆驼们的自我介绍说得真好， 我为你们感动自豪。 现在请看看这个句子：5. （出示：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔拔得出来呢？）这是一个反问句。谁能读出反

5、问的语气？（指名读）反问句可以变为陈述句，谁来试试？（相机出示陈述句）这两个句子的虽然意思一样，但反问句有加强语气的作用，我们一起来读一读反问句。6. 同学们，小骆驼的这三个身体部位在小红马眼中很难看，但却很有用，这是谁告诉它的呀？（妈妈）请找出妈妈和小骆驼说的话，和同桌分角色读一读，一会展示给大家。谁展示？谁点评一下。语气？谁挑战？我们一起来，老师旁白，男生小骆驼，女生妈妈。4最新 料推荐7，师小结：（出示：通过沙漠之旅，小骆驼明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然（难看），但是（有用）。又大又厚的脚掌可以（防止陷进沙子里）；驼峰可以（贮存养料）；两层睫毛可以 （ 挡住风沙）。难怪骆驼能穿越大沙漠。看看

6、书上的插图， 骆驼正在帮人们驮人载货呢。 骆驼是人们越过沙漠必不可少的好朋友呀， 人们给它起了一个非常好听的名字 叫做“沙漠之舟”。（相机板书）( 四) 学习第五自然段过渡语：骆驼可真了不起， 难怪原本满心委屈的小骆驼现在感到了自豪。小骆驼们，自豪地读一读第五自然段吧！（齐读第五自然段）（五）心灵拓展同学们，一个童话告诉我们一个道理， 学了这个童话故事， 你明白了什么道理？大胆地说一说。我们每个人都不是十全十美的， 都有自己的缺点， 但是我们都能发挥不同的作用。判断美丑，不要看外表，要看有没有用。不要以外表来判断一个人的美丑。5最新 料推荐板书：美丑不在外表而在有无作用出示：虽然（我的脚掌又大又厚 ），但是（可以防止脚陷进沙子里） ，所以我感到自豪。虽然（我的个子不高），但是（我有力气，可以帮妈妈干活），所以我感到自豪。你能根据自己的实际情况， 用这个句式说一说吗？ （自由练说， 指名说）（七）总结：我们都能发挥自己的作用，所以我应该感到自豪才对。（回归课题）请大家再次自豪地读一读课题齐读。( 八 ) 续讲故事从沙