《列车上的偶然相遇》教案

1、.课题：列车上的偶然相遇共 2 课时教学目 ：1 知 目 ：品位 言的特色和表 力，整体感知 、生 极富感染力的 言 格2 能力目 ：培养学生的 合作精神 , 辨 的看待 ，培养逆向思 能力3 情感目 ：如何把握人生中的机遇，培养学生 真、 着的品 教学重点：准确 述文章内容，整体感知、品位文章 言的能力教学 点：辨 的看待 ，培养逆向思 能力。教学方法 ：朗 法、情景再 法、 法、 法教学 程：第一 一 入新 每一天，当我 开眼睛的 候， 就陷入了 的困境， 如 穿什么衣服， 走哪条路来学校，是 、 是坐公交 看来，每个人的人生是有一个个有意 或无意 的 所决定的。今天，美国黑人作家阿 克斯

2、 ?哈利向我 述了他父 通 正确的 ，改 整个家族命运的故事。二 布置 （ 前落 ）1、 按照 在的座位分 四个 ，每 出 言代表两人，如果代表回答不出 ，而同5 成 可以回答，只加一半的分数，若本 答不出，可以向其他 求助，答 ，他 得分。2 、每 分 取一位公正、公平的同学 裁判，加上任 老 ，共五人成立 委 。3、 比 共有四个 成：基 得分 ；必答 ； 答 ； 。4 、得分最高的 每个同学 得学科 分 3 分，第二名得 2 分，第三名得 1 分，第四名得 0 分。三 比 开始（一）基 得分 （每 分 100 分） 一 分 朗 ，要求：1 声音洪亮，精神 2 感情丰富，声情并茂3 吐字清

3、晰，整体 奏感 4 接自然， 渡自然.如果在朗读时，出现不符合以上要求的任意一项，扣除基础分 20 分。（这种形式能很好的吸引学生投入到文本中去，不象平时上课朗读也显得有口无心。 ）第一组：朗读 1 至 3 自然段第二组：朗读 4 至 6 自然段第三组：朗读 7 至 9 自然段第四组：朗读 10 至 11 自然段注：估计此环节所需时间为6 分钟（二）必答题每组推选的两个同学必须回答两个问题， 回答正确每题得 10 分，如果由同组同学帮忙回答出来得 5 分，向其他组同学求助的，回答出来他组得 5 分。这一环节主要以 整体感知课文内容 为主：第一组：1 请找出父亲面临的两次人生选择？ a 在农场干

4、活，还是出去求学。 b 积攒了回家的钱，是回去，还是尝试一学期。2 根据第一段的暗示，请说出本文的写作顺序是什么？ 倒叙第二组：1 列车上偶然相遇的双方是谁？ 父亲和神秘先生2 父亲为何重新选择求学？ 积攒的钱够一学期的学费了，父亲想再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩。第三组：1 那位神秘先生为父亲提供了怎样的帮助？ 整个学年的伙食、学费以及书费捐赠了 500 美元。2 那位神秘先生的具体身份是怎样的？ m? 博西星期六晚报出版公司前总经理第四组：1 请简单介绍作者？ 阿历克斯 ? 哈历 马尔科姆自传的作者根的作者。2 名词解释：普利策奖 普利策奖（ pulitzer prizes）是美国

5、一种多项的新闻、文化奖金，由美国著名的报纸编辑和出版家约瑟夫 ?普利策出资设立。 普利策出生于匈牙利布达佩斯，年移居美国。年开始从事新闻工作， 他的一生对美国报纸的发展有着较大的影响，被人们誉为创办现代美国报纸的先驱者和示范者。年，普利策写下遗嘱，决定出.资兴办哥伦比亚新闻学院和建立普利策奖金，由哥伦比亚大学董事会掌管他遗赠的基金。年月日普利策逝世。根据他的遗嘱，年开办了哥伦比亚新闻学院，年起设立了普利策奖。 普利策奖包括新闻奖和艺术奖两大类。气冲斗牛 形容气势和怒气很盛。注：估计此环节所需时间为8 分钟。（三）抢答题在初步理解课文内容的基础上，寻找关键语句深入理解文章内涵（回答的答案既可以是

6、课文中的语句，也可以是经过自己加工、理解的。每题同样是10 分）1 为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起 “父亲 ”和“那位神秘先生 ”？ 博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。2 父亲为什么去应聘列车的临时服务员？ 父亲是黑奴的儿子， 地位卑微，家境不好，无力继续完成学业， 为了攒够回家的路费，才无奈去应聘。3 促使父亲成功的一段经历是什么？ 父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。4 博西先生为什么有兴趣在清晨两点与“父亲 ”谈话？ 在众人都昏昏欲睡时，惟有父亲还是一丝不苟的在工作。5 博西先生为什么乐于助人？他身上体现了哪些可贵

7、的品质？ 因为父亲身上体现了一个人真正的价值。他暗暗给人提供帮助，不求回报，他的精神是高尚，可贵的。注：估计此环节所需时间为5 分钟（四）风险题通过前三轮的较量， 比分上已经出现了差别， 为了给落后的组一个翻身的机会， 我将优先选择权给了分数最低的组。这一轮规则为：共有四组题，比分为 10 分、 20 分、 30 分、 40 分，如果回答不出，将扣除相应的分值。10 分题：你认为父亲的成功究竟靠的是什么？ 父亲显示了一个人真正的价值：认真，执着。注：估计此环节所需时间为 1 分钟。20 分题：父亲认真、执着的优秀品质具体体现在哪里？（提示：可以从人物描写入手） 行动上：清晨两点，颠簸的车厢，缓

8、缓巡回，不一会，极为规范地端到（认真、负责，.不马虎）语言上：这是车上的规矩，先生（认真，负责）心理上：何不再试一学期（执着）侧面描写：从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员（父亲对任何事情都非常认真的品质）注：估计此环节所需时间为3 分钟。30 分题：请选出三位代表，情景再现列车上偶然相遇的一幕。 关键点：1 脱离教材表演2 对白要流畅，符合彼此身份3 动作要规范。注：估计此环节所需时间为6 分钟（准备四分钟，表演2 分钟）40 分题：接受其他三组的挑战，展开辩论。正方观点（你方观点）：如果没有这次的“偶然相遇” ，父亲还是能成为一个“有学问、受人尊敬的人” 。反方观点（他方观点

9、）：如果没有这次的“偶然相遇” ，父亲不可能成为一个“有学问、受人尊敬的人”。正方参考点：父亲他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机会，以后也一定还会有其他的机遇。反方参考点：父亲失去了求学机会，就他家的经济地位、社会地位而言，他不会再有求学的机会，也就失去了成功的条件。判决：如果正方得到三位裁判的肯定加30 分，得到四位以上裁判的肯定得40 分。如果反方得到三位裁判的肯定，各加10 分；如果得到四位裁判的肯定得15 分；一致通过得 20 分。评委点评（略）注：估计此环节所需时间为14 分钟（准备 6 分钟，自由辩论各3 分钟，小结各 1 分钟）四、 课堂小结人生是多么的

10、奇怪，一件极小的事情可以败坏你，也可以成全你。通过列车上的偶然相遇我们明白了，其实，每个人的人生都是由自己掌握的，你的每一次选择也好，每一次偶遇也好，关键还得靠个人的奋斗，努力。陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，肯定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你张开双臂，机遇之门会向你敞开。同学们，努力吧！.五、 拓展练习（课外作业）1 课外阅读描写黑人奋斗史的作品根 、汤姆叔叔的小屋；2 片段训练：从博西先生的角度描写一段他与父亲相遇之后的心理活动描写（200 字）。.

11、第二课时教学目标： 复习反馈及检测教学内容：1、齐读全文2、独立完成同步训练3、当堂校对及评分4、订正错误【创新设计理念】：吕淑湘先生曾经说，语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能。而技能是学生顺利完成某种任务的一种活动方式。一切技能都只有在相应的实践活动中才能形成，这是掌握技能的规律。所以，无论是传统语文教学，还是当代语文教学，我们都应该重视学生的语文实践能力。针对现在职高生的学习现状，我发现，如果能改变传统的课堂教学模式，将课堂变成一场竞赛，能很好的调动学生的学习积极性、参与性。在列车上的偶然相遇 是高教版第一册第三单元中写人散文中的第二篇文章。 单元学习要求学生品味文章的语言，这在教学任务上，体现在学生对字、词、句的理解、辨析。如果按照传统的讲解法，学生会觉得乏味、无聊，甚至因为这篇课文的内容容易理解而使学生觉得老师的讲解多此一举。因此，在课堂教学组织上， 将学生喜欢的趣味娱乐节目“幸运 52”搬到了教室，使学生在轻松愉快、又紧张激烈的气氛下完成了教学任务。在整个教学设计上，我关注、落实以学生发展为本的改革理念。通过几个竞赛环节的设计