25.自己的花是让别人看的——优质公开课配套教案

1、最新 料推荐集体备课25. 自己的花是让别人看的（第一课时）江口小学陈晓玲教学目标1学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。教学重难点：重点：理解课文内容， 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。突破方法：品词析句，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。突破方法：仔细品读，联系上下文和生活实际进行感悟体会。教法：讲解、引导相结合，引导学生品味语言的优美，指导学生有感情地朗读课文并体会含义深刻的句子。学法：朗读、默读、浏览、小组讨论相结合，结合上

2、下文与生活实际体会含义深刻的句子。课时安排两课时教学过程1最新 料推荐第一 一、激趣 入1. 播放德国的 光片，并 解：德国，有迷人的 色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔， 有神秘的黑森林 之， 德国是一个极富魅力的旅游城市，它不 光无限美好， 个民族 有一道十分奇 的景色。（把画面停在街道画面上）德国人家家 喜 把花栽种在 街窗 的外面。花 都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你 知道他 是做什么？原来 （板 ： 25、自己的花是 人看的）2. ：自己的花是 人看的3. 品 。 的花是 看的？ 了 ， 你想 什么 ?二、初 文，整体感知1. 看温馨提示：（1）大声朗 文， 准字音， 通 文。 （2

3、）概括 文的主要内容。（3） 思考：再次来到德国，作者 出怎 的 ？用“”划出来。2. 学生自由 文3. 字 ：下面我 一下 ：出示 :脊 梁莞尔 一笑花团锦 簇姹紫嫣红如/ 入/ 山阴道上 接不暇耐人 味出示整 ： 来帯 一下？（ 的又 又响，真不 ！）a 正音：脊梁，念 声，是什么意思？人的脊梁在哪里？2最新 料推荐课文中指什么“脊梁”？花的脊梁是什么意思？花朵的反面。结合图片理解。生：花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。b 指导书写“脊”4. 再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族三、精读第 3 段，感受“奇丽的景色”1. 师：

4、正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。2. 指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3. 师：读了这段话你感受到了什么？预设 1：花美（ 1）你从哪些词语感受到了花美？请学生上来板书 （花团锦簇、姹紫嫣红）（ 2）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红，看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？（ 3）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就

5、可以称之为 _，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为 _（ 4）指导书写“嫣”。3最新 料推荐(5) a 像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？( 同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。 )b 老师也找了一些，让我们来美美地读一读, 出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴），（ 6）读的真美，让我们这种感觉再美美地读读课文？（ 7）引读：多美的景色啊！早上，孩子们背上书包，穿过街头，他们抬头向上看，只见_傍晚，人们下班回家，走过街上，他们抬头向上看，只见_年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他抬头向上看，只见_(7) 师：

6、正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以齐读句子 （课件出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）a 师：这段话又有哪些地方让你感受到花的美？花的海洋：说说你的体会 （点评）“山阴道上，应接不暇”a 理解“应接不暇”：b “山阴道上，应接不暇”这又让你看到了什么？ 教师引读：这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含4最新 料推荐苞欲放的），看了 条街， 想看（那条街） 。看得我 眼花 乱，眼睛都忙不 来了， 就叫做 接不暇。 里的花不 -多，而且美， 人眼睛看不 来， 就叫

7、接不暇。b ： 里的 花如此美 ，如此壮 ， 人 接不暇呀，我 欣 到了德国奇 的景色。你能通 朗 再 的美景 ？（ 8） ：那么你 得山阴道会是一个怎 的地方？ ：（出示 件）在会稽城 ( 今浙江 城 ) 西南是通向 的一条官道。 山近水、小 凉亭、田园 舍、草木行人，相映成画。画中游而身亦入画，晴日 雨，无不相宜， 具中国山水画之神韵。因此， 晋王献之有妙句：“云生 谷，月照 空，潭 注泻，翠羽欲流，浮云出岫， 壁天 。千岩 秀，万壑争流。草木蒙 其上，若云 霞蔚。山阴道上行，山川自相映 ，使人 接不暇。” ：从两段 中你又知道了什么？（ 9）是啊，山阴道上多美呀！季老先生就把德国的街道比

8、作山阴道，可 ，德国的街 是何等的美呀。点 提升引 ：（ “瞧， 些花儿都簇 在一起， 一 ，那一簇， 就叫 花 簇 。不 花的品种多， 色也多，有 的、有黄的、有紫的真是 紫嫣 。看了左 又想看（右 ），看了楼上又想看（楼下），看了近 又想看（ ），看了怒放的 想看（含苞欲放的）。眼睛都忙不 来了， 就叫做 接不暇）。5最新 料推荐师：我们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受。真是“人在街上走，如在花间游。”咱们现在就走进这花的海洋，带着这种享受的惬意读读这诗一般的文字。“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ”预设 2：花

9、多师：请同学们再静静地看着这段文字， 想想这段文字除了写花的美之外，还写了花的（多）你从哪儿感受到的？（花多）（ 1）“花的海洋”花像海洋，能不多吗？（ 2）“家家户户”（不是一家一户而是家家户户，真是多呀！ ）（ 3）“任何一条街”（是啊，不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花，真多呀！ ）抓关键词分析，是我们理解课文的好方法，（ 4）引读：在德国走过任何一条街，家家户户都是这样的景色。下面我们到德国的街头去一睹它奇丽的景色吧。 一个阳光明媚、 空气清新的早晨，当我们走过一条繁华的街道， 抬头向上看 （生接读）一个细雨蒙蒙、微风习习的午后，当我们走进一条幽静的弄堂，抬头一看（生接读）

10、一个夕阳西下、鸟雀归巢的黄昏，当我们漫步在宁静的小区，我们又看到（生接读） （边播放课件德国街头的奇丽画面）（ 5）这样的景色你仿佛看到了什么， 听到了什么，闻到了什么？（ 6）听了你们的感受，我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放，6最新 料推荐仿佛 到了 郁的花香扑鼻而来。我陶醉了。 我 再次美美地 一段文字。四、回 主 1. 看了 的美景， 了 的美段， 我 心 神怡，是 我 来 么美的享受？是什么思想 造了 一切？2. 生交流， 出示句子“每一家都是 ，在屋子里的 候，自己的花是 人看的；走在街上的 候，自己又看 人的花。人人 我，我 人人。我 得 种境界是 耐人 味的。 ”3. ：“ ”字

11、什么意思？耐人 味什么意思？生答： “ ”是很，非常的意思。“耐人 味”是指引人思考， 得人回味。 种境界指的是？生答：人人 我，我 人人。板 ：人人 我，我 人人 ： 什么会耐人 味呢？ 系上下文和生活 ， 你的理解。（学生思考，教 巡 指 。 ： 在 同学来 ，你是怎么理解的。生答。回答句式：我 . ：你 是利用了 系上下文的方法来理解的、那 合 生活，如何理解呢？例如： 日，献血、捐 到班 角，父母。 ：我 人人， 是在奉献美；人人 我， 是在收 美。 （ ppt 展示出来）原来在奇 的景色背后，竟 藏着如此崇高的思想境界呀！老 把 八个字 一下位置，你 知道 什么？生：（只有每个人做到

12、“我 人人” ，才有可能 造“人人 我”的美好世界。）7最新 料推荐师总结：同学们，我们刚刚利用联系上下文和生活实际的方法就可以理解“人人为我，我为人人”这种美好境界了，希望同学们在今后的学习中也要用到这种方法。板书设计25 自己的花是让别人看的奇丽的景色奇特的民族花团锦簇姹紫嫣红应接不暇8最新 料推荐四、体会风情的奇特1、师：好一派奇丽的景色啊！那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？浏览课文，哪些地方写出了德国民族的奇特，用波浪线划出来。2、生自由读课文。3、师：我们来交流交流。谁能用自己的话来说说你从哪儿看出了德国民族的奇特吗？预设一：a、德国人爱花， 每个人家里都养花。（德

13、国这个民族每个家里都养花，很奇特！）b、花栽种在临街窗外 （与我们对比）（这跟我们中国不一样，奇特！）c、女房东的表现 （你能从德国人爱花的真切读“奇特”来，你真会读书！）d、德国人有“人人为我，我为人人”的境界（做人的境界非常奇特。）5、小结：是的，正像你们所说的德国民族是奇特的，他们的奇9最新 料推荐特表现在他们家家户户都_, 并且是把花都栽种在_，在屋里只能看到 _，而把最美的花给 _街上的行人 _看。同学们，这就是季羡林先生所说的“我为人人”的精神！7、正因为德国人人都有着“我为人人”的思想境界，所以我们才能看到这样奇丽的景色学生接读：走过任何一条街， 抬头向上看， 家家户户的窗子前都

14、是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。8、同学们，人人都有“我为人人”的好思想，必然换来“人人为我”的结果。难怪，作者要发出这样的感慨（出示）“每一家都是这样，在屋子里的时候， 自己的花是让别人看的； 走在街上的时候， 自己又看别人的花。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”9、同学们，课文中“人人为我，我为人人”值得是什么？10、那么，在德国仅仅是种花这一件事体现了“人人为我、我为人人”的境界吗？请看下面的这则资料：德国人之爱清洁，闻名天下。女主人每天一个上午都在忙忙叨叨，擦这擦那，自己屋子里面不必说了，连外面的楼道，都天天打蜡；楼外的人行道，不但打扫，而且打上肥皂来洗刷。你躺在马路上打滚，决不会沾上任何一点尘土。留德十年第8 章初抵柏林10最新 料推荐（ 2）读了这则资料，你有什么想说的吗？10：其实，同学们，在我们的生活中，这种“人人为我我为人人”的境界也是随处可见，在家里、在学校、在社会上，你有没有感受过类似的境界？（值