《原电池》教学设计

1、最新 料推荐高中化学选修四第四章第一节化学能与电能第一课时原电池教学设计1、教学目标（ 1）知识与技能掌握原电池的构成条件 ，会判断原电池的电极， 会判断电子的流向， 电流的流向，会设计简单的原电池，知道盐桥的作用。（ 2）过程与方法通过实验探究原电池的构成条件， 培养学生设计实验、 讨论与交流等技能及科学研究方法。（ 3）情感态度与价值观通过合作学习， 培养合作技巧与意识； 让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。2、教学重难点： 原电池的原理和原电池的组成，盐桥的组成和作用。3、内容分析：本节是电化学的基础知识， 也是本章的

2、重点内容。 融合了氧化还原反应、 能量的转换、原电池原理的应用、 电解质溶液、 金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、 能量转换、元素化合物知识、 电解质溶液， 金属腐蚀和防护、 电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络； 对培养学生从实践到理论， 又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用 ; 原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。4、学情分析： 学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物理中也学习了电学最基础的知识， 在知识层次上达到了可以学习

3、电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握 , 并且在必修二学过一些关于原电池的基础知识，在理解上加深印象。5、设计思路： 首先以多媒体展示小故事“会发电的土豆”创设情境，引领学生展开对原电池原理的实验探索， 进而通过练习总结出构成原电池需要的条件突破本节教学上的重难点。6、教学方法： 主要采用 实验讨论法 并辅助以 多媒体教学 手段。从实验出发，通过实验引导 学生讨论、类比分析， 从而归纳出原电池的概念和组成条件， 并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。三、教学过程（一）创设情景，以疑激思，揭示新知（5 分钟）教学设计意图教学程序环节两名主持人开始对化学进行赞美并请出创设情

4、景让学生感受创生活中蕴含的化学信息， 激王俊宇同学展示趣味小实验“会发电的土设发学生的兴趣， 培养学生的豆”, 接下来请出另一名学生开始张氏讲堂：情电池的发展历史。动手和实践的能力。 感受化景（学的价值。1最新 料推荐（二）自主探索，合作交流，理解新知1. 探究实验一：原电池的概念（ 10 分钟）教学设计意图教学程序环学生活动节多媒体展示探究实验一的内容设疑：1. 锌片和铜片分别插入稀硫酸有什么现象？1、分组组装实学验仪器，并进行分 析 讨 论 。生通 过本 组实2. 锌片和铜片用导2、学生分组讨分论并展示（ 5验意在使学生在线连接后插入稀硫分组钟）原有知识的基础酸中，又有什么现上发现新问题，

5、并探象？3、点评组进行究主动的寻找解决实点评。（不超过 5分钟问题的方式，培养验）4学生表达及总结3. 锌片和铜片之间连电流表后插入、学生总结原一的能力。稀硫酸中有什么现象？电池的概念： 将化 学 能转 化为4. 装置 3 和 4电能的装置。是否有能量变化？是什么形式 的 能 量 变化？2. 原电池的原理教学学生活动教学程序设计意图环节2最新 料推荐探究问题二：原电池的工1、认真观看作原理是什么？播放动画 ,学动画，然后分析讨生可以通过观看动画, 看到锌论，总结原电池原片溶解成为锌离子, 氢离子得理。通 过 具体生动到电子以氢气泡的形式冒出,2、小组展示原电的动画将 学生看 不原池原理。（ 5

6、 分钟） 见的微观 世界宏 观还可以看到电子的定向移动。电3 点评组进行点化从而帮 助学生 理然后一起归纳出 原电池的 原池评。（3 分钟）解原电池 的化学 原理：较活泼的金属失去电子发的理。在理解原电池的生氧化反应，电子从较活泼的原化学原理 的基础 上金属（负极）通过导线流向较理让学生明 确原电 池不活泼的金属 （正极）。电解质溶液中的电子能力强的粒子在的能量变 化和原 电正极上得到电子发生还原反池的概念。应，从而实现了化学能向电能的转化。3. 探究实验二教学环节学生分组探究实验二: 原电池的组成条件以及盐桥的作用（ 10 分钟）学生活动教学程序1、讨论分析，展 示 组 展 示原 电 池 组

7、 成的条件：(1) 两个活泼性 不 同 的 电极两种活泼 性 不 同 的金属。一种金属 与 一 种 非金属导体。(2) 电 极均 插 入 电 解质溶液（一般与 活 泼 性 强的 电 极 发 生设计意图学 生 通过 分组 探究实验，观察实验 现象 并对比分析、互相讨 论从 而归纳 出组 成原电池的条件。这 样不 仅培养 了学 生观察能力，还培养 了学 生的逻 辑思 维能力。3最新 料推荐问题三： 1、分析上图，判断那些装置属于原电池。2、总结原电池的构成条件。盐桥的通过上图 7 设计问题： 1. 是否能构成原电作池。 2. 改进后请写出正负极电极反应式？用总反应式？并说明外电路的电子流向和电和流

8、方向分别是什么？ 3. 新的原电池装置中加了？其成分是？其作用和优点是？优点（三）引导小结，布置作业，优化新知（7 分钟）教学学生活动环节教学程序课通过向学生提问来小堂学 生 分 析小结本节课的内容。总结。结根 据 课 本练习p72 科学探究 内容画出实验装置。氧 化 还 原 反应）(3) 两极相连形 成 闭 合 回路（或在溶液中 接触 ）（ 5分钟）3、点评组进行补充点评。学 生 在 培 养学 生的教 材 上 总 结 团队精神，小得 出 答 案 。 组合作，合作（小组讨论， 探究。并从侧并 到 侧 板 进 板 展示 中锻行 汇 报 展 炼 学生 的逻示。）辑 思维 和表达能力。设计意图通过提

9、问的方法引导学生小结本节课的学习内容，养成学习总结学习的良好习惯，发挥自我评价的作用， 进一步培养学生的语言表达能力。通过自己动手，分析总结应用原电池原理组装原电池。作业p733、54最新 料推荐板书设计一、原电池1、原电池的定义：把化学能转化为电能的装置。2、原电池的原理负极： zn 2e - = zn 2+ ( 氧化反应 )正极： 2h+ + 2e - = h 2 ( 还原反应 )+2+电池总反应式：zn + 2h= zn+ h2负极： zn 2e - = zn 2+ ( 氧化反应 )正极： cu2+ + 2e - = cu (还原反应 )电池总反应式：zn + cu 2+ = zn 2+

10、 + cu3、组成原电池的条件(1) 两个活泼性不同的电极两种活泼性不同的金属。一种金属与一种非金属导体。(2) 电极均插入电解质溶液（一般与活泼性强的电极发生氧化还原反应）(3) 两极相连形成闭合回路（或在溶液中接触）4. 盐桥的作用：闭合回路、平衡电荷四、教学反思：本节课以学生为主体的实验探究课 . 在教学中 , 让实验成为学生实践体验的一部分 , 通过自主实验 , 启发引导 , 小组合作 , 讨论分析等方法 , 让实验成为帮助学生开展探究活动的积极手段 , 并在其过程中培养他们学会合作 , 并激发他们的探究热情。从整体教学效果来看 , 学生对知识点的掌握是相当不错的 , 学生都能轻松 , 愉快地掌握并应用 , 为后面的新内容的学习打下坚实的基础。 更重要的是 , 也让学生充分展示自己的机会 , 使课堂围绕学生为中心的教学活动 , 真正体现学生的主体地位 , 大大激发学习积极性。通过本节课的教学还发现有些学生的自学能