《建筑系管设计》PPT课件.ppt

1、建筑系馆设计调研报告,建筑设计1104 王胜龙 201121020406,目录,ontents,Part 05 外部空间的设计要素7,建筑系馆设计概述,ontents,建筑系馆是一种特殊的建筑，,学生对建筑的认识和理解。,布局上都多多少少的有些变动，,老的建筑系馆的改造，,反,映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现，,直接导致建筑使,用者心理和行为需求的变化，,对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；,现今人们,对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，,同时还要满足人心,理和精神上的需求，,强调人与环境的天人合一，,创造一个人性化的建筑空间，,各,种因素综合起来对建筑

2、系馆内部空间设计提出了新的要求。,建筑系馆是一种特殊的建筑，,学生对建筑的认识和理解。,布局上都多多少少的有些变动，,老的建筑系馆的改造，,反,映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现，,直接导致建筑使,用者心理和行为需求的变化，,对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；,现今人们,对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，,同时还要满足人心,理和精神上的需求，,强调人与环境的天人合一，,创造一个人性化的建筑空间，,各,种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。,建筑系馆是一种特殊的建筑，,建筑系馆是一种特殊的建筑，对于建筑的总体感受和评价直接影响着建筑系学生对

3、建筑的认识和理解。新时期全国各建筑大学建系馆在建筑形式上和空问布局上都多多少少的有些变动，新的建筑系馆的出现，老的建筑系馆的改造，反映着在新的时期由于建筑教学体制的改变和新的科技的出现，直接导致建筑使用者心理和行为需求的变化，对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；现今人们对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，同时还要满足人心理和精神上的需求，强调人与环境的天人合一，创造一个人性化的建筑空间，各种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。,学生对建筑的认识和理解。,布局上都多多少少的有些变动，,老的建筑系馆的改造，,反,映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现

4、，,直接导致建筑使,用者心理和行为需求的变化，,对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；,现今人们,对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，,同时还要满足人心,理和精神上的需求，,强调人与环境的天人合一，,创造一个人性化的建筑空间，,各,种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。,建筑系馆的基本功能组成,ontents,建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆的独特之处。实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型

5、、色彩等辅助教学的实验室。此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。,教研,教学,建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、,实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体,教室、机房、美术教室等。这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆,的独特之处。实验室包括物理,(,声学、力学、光等,),、模型、色彩等辅助教学的实,验室。,此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。,基本上每,个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。,建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以

6、课程设置为依据，主要分为教室、,实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体,教室、机房、美术教室等。这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆,的独特之处。实验室包括物理,(,声学、力学、光等,),、模型、色彩等辅助教学的实,验室。,此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。,基本上每,个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。,与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要,的组成部分。,科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。,建筑系通常以教授为,负责人，,吸收青年教师加入，,以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研,

7、究方向相近的教师组建成教研室，,兼具课题研究、,工程实践、,和本科以及研究生,教育的功能。,与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。建筑系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。,管理办公,院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、,设备用房等。这是校园中各院素共同具备的功能空间。,院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。这是校园中各

8、院素共同具备的功能空间。,建筑系馆的主要空间构成及其特征,“建筑空间是一个复合型的、多义型的概念，建筑空间的存在形式和分类命名具有多重性。”按使用性质可将建筑系馆空间大体分为：基本功能空间和公共空间。它们分别具有自己的空间形态特征。建筑空间形态是指空间的外部形式和表面特征。空间形态是建筑空间的环境基础，它决定着整个建筑空间的整体环境气氛、效果和视觉感受。空间的大小、方向、形状、轮廓、高低、虚实、凹凸、色彩质感、心理以及组织关系等可感知的现象都属于建筑空间的形态。建筑系馆属于教学建筑的一种，它既有与其它教学建筑相类似的地方，也有自己的独有特征，成为有别于其它的一类。,建筑学系教学楼的室外空间设计

9、原则,ontents,3 整合性的原则 4 生态化的原则,1 以人为本的原则,2 隐语作用的原则,外部空间的设计要素,ontents,（1）选址,对于建筑学系教学楼的选址，当然首先要依赖于大学校园的选址。而建筑学专业不同于其他学科，设在由城市迁到郊区的大学校园之中不一定很优越。建筑系的学生的时间分配也很特殊，一天小时，一周天，学生们都进入他们的设计构想之中，这就要求建筑系学生有个特殊的环境，即自我思考的环境、与社会交流的环境、有利于深入社会调查和体验的环境,（2）建筑入口空间意境的创造,建筑入口是建筑的重要部位，也是人们每天必经的空间。建筑系楼由于其特殊的功能要求，使得建筑本身往往具有教化的功能。其入口空间意境的营造，应在注重整体校园人文环境塑造的同时，创造出开放的、亲切宜人的环境氛围，并努力构建出具有一定隐性作用的多样的交流空间。对教学楼建筑入口的处理可以用植物的构建，台阶的起伏、栏杆的分割等等方法加以对空间的限定和组织，丰富空间层次，增强空间变化，形成轻巧的室外空间品质，使建筑入口空间生动活泼。,（3）景观与教学楼的融合,建筑本身即为景观，从建筑物本身出发，把建筑物与周围的自然环境巧妙结合，构成建筑物本身特有一道风景，“建