中班语言教案大全.doc

1、中班语言教案大全中班语言活动要关注幼儿倾听与表达能力的培养，能够给幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，让幼儿能够大胆的基本完整的讲述自己的所见所闻和所感，下面是第一文档网为大家整理的中班语言教案大全，供大家参考。中班语言教案大全活动目标：1.归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。2.对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。教学准备：课件、小动物头饰活动过程：1.游戏“摸尾巴“摸尾吧摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

2、师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。2.课件演示比尾巴师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢?小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(

3、象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗?3.课件：找一找师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?4.播放课件中的儿歌比尾巴，续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)燕子的尾巴像什么?(燕子的尾巴像剪刀)黄牛的尾巴像什么?(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)大马的尾巴像什么?(辫子)(大马的尾巴像辫子)小鱼的尾巴像什么?(船桨，枫叶)

4、小鱼的尾巴像树叶师：我们还可以换一种问的方式，大家听好：谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。中班语言教案大全活动目标1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。2、知道水中倒映的现象。3、丰富词汇：“倒影”。活动准备1、大水盆，盆里盛有清水。2、小猪纸偶活动过程一、看“倒影”，引起活动兴趣。1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢

5、?2、幼儿分散活动看“倒影”。让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。3、谈话：在水面上看到了什么?让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请幼儿听故事找“月亮”。2、教师讲故事第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说

6、的?(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?1、联系幼儿的生活经验进行扩散。2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。带领幼儿讲一遍故事。3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。附故事：找月亮有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到

7、山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山n泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。中班语言教案大全活动目标：1.喜欢散文诗的优美意境，体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试在集体面前大胆交流自己的经验，并跟着念诗歌。3.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。活动准备：1. 提前通知家长给幼儿准备全家福图片(或

8、者有趣的家里的照片)2. 灯、窗、床以及爸爸妈妈的笑脸等图片和课件活动过程：一、幼儿介绍自己的家里照片请幼儿出示全家福，讲述照片的故事，分享家的温暖，体验父母的爱。 指导语：小朋友们是不是带来了和爸爸妈妈在一起的照片呀，和好朋友一起说一说照片里有趣的事吧。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。提问：听了这首散文诗大家有什么感觉?你想到了什么?(二)教师操作图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。提问： 1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?2.有了灯 有了窗、有了床小朋友就会怎样?三、配乐，有感情的朗读诗歌幼儿再次结合课件学习散文诗，加深印象。理解诗歌中的情感后，配合音乐，有感情的朗读出来。(老师先带领幼儿朗读，然后让幼儿自己练习。) 指导语：家给你带来的感觉是什么样的呢?我们用什么样的声音来读比较合适呢?四、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编诗句。(一)提问： 1)说自己的家里还有什么? 2)它能给我们带来什么?(对有些孩子不太熟悉的东西稍作讨论，帮助幼儿了解)(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。教师可以利用上面已经讨论过的东西，引导幼儿仿