作文指导方法

1、.作文指导方法1、 注意审题明确立意。借物喻人，托物言志，触景生情，直抒胸臆2、 谋篇布局列提纲。开头、段落、结尾怎么写等3、 选材有据素材的积累。日记、积累本一、小学生作文审题训练命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题

2、目。有的题目比较含蓄， 是象征性的， 确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。 如路这个题目，记一次筑路劳动是可以的，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。还可以写写人生之路。审题的关键在于把握文章的主题，它关系到命题作文的成败，必须认真对待。一）、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧

3、，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（ 1）做人不应该随随便便； （ 2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二）、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关

4、键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时， 有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的， 你是健康的。 然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一

5、个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“ 生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头， 由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时

6、间” 、“珍惜幸福生活” 、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。.三）、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！ ”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸

7、爸看，喊到： “爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！ ”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说： “我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许： “谢谢，拉得真不错！ ”终于有一天，小女孩的家人发

8、现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【材料】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有

9、充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】懒惰会葬送自己练习：小学经典作文题目1. 童年趣事2. 我的 xx3. 家庭风波4. 我长大了5.记一件难忘的事6. xx ，我想对你说7.第一次做家务8. 观 xxx 有感9.一件小事1 0. xx 年后的我一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的

10、精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。写人作文的基本写法：1、介绍人物及人物外貌。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。）3、总结全文，点明人物品质。照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾的与相对应，与相对应。下同。）二、记事作文.记事作文与写人作文一样，在

11、记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。记事作文的基本写法：1、交代事情发生的时间、地点及人物。抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。3、交代事情的结局。照应开头或揭示中心。三、写景作文写景， 就是对自然景象、 建筑工艺等景物的描写。 描写景物， 要有条理， 就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体

12、，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。写景作文的基本写法：1、交代观景的时间、地点。总写景物的特点或感受。2、有条理、有重点地描写景物的特点。3、总结全文，抒发感情。照应开头或题目。四、状物作文状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜

13、爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写， 并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。3、具体叙述人和物的关系。4、总结全文，照应开头或抒情结尾。借物喻人（理）作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。3、总结全文，点明道理。联想到具有这种品质的人，抒情结尾。（说明：作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉丰满。

14、笔者翻阅很多小学生作文集，总结出以上作文结构布局方式方法，仅供参考学习。）五、看图作文看图作文，就是对一幅或一组图的内容进行写作。看图作文必须认真观察，根据画上的人物和景象，展开合理的想象，有条理地把它表达出来。看图作文的基本要求：看清图画的具体内容和飞行图画的思想意义；围绕着图的中心，准确而有层次地写清楚兔的内容；内容完整，能揭示图的思想意义。看图作文的基本方法：.1、看懂 意。作文提供的 有 幅 ，也有多幅 。要看懂 意， 注意：看全 ，弄清事情 生的 、地点、 境，大致了解 的基本内容。 察 序。 察 画，要根据不同的画面， 不同的 察 序，如从 到近或从近到 ；从整体到部分或从部分到整

15、体；从人到景或从景到人等。弄清人物 的关系。 中人物之 有什么关系，人物与事件、 境有什么关系等，都要弄清楚。注意 。看 ，要看清楚人物外貌、表情、姿 ，分析人物的身份，想想人物在干什么， 什么，想什么。2、确定中心。不管是 幅 是多幅 ， 致 察弄清 意后，就要确定 的中心，即作文的中心思想。3、展开合理想象。人物的表情 作 化、内心活 和 内容，在 中是表 不出来的。我 需要根据 意， 系生活 ， 行合情合理的想象，把 画的“肉”描 得更具体生 。如果是多幅 ，我 要抓住 像之 的异同 行想象，把 与 之 跳 了的内容 充 去，使事情的 索、具体的情 清楚而有条理地展 出来。4、 提 ，有

16、 有略写下来。 多幅 ，一般可按 分段，但不要平均使用力量，而要把重点的 画、重点的 面 行 描叙； 幅 ，要把 中的有关 ，尽量写 一些。六、 写作文 写作文跟“ 句”一 的道理，就是把情 的短文或段落，通 合理想象加以 充， 行具体的描述，使短文或段落得以 充， 得具体生 。 写作文的 型有： 一个大概的内容 行 写； 一个开 或 尾 行 写。 写作文的基本要求：1、 写 不能改 原文的中心思想和主要内容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行 、 言、心理活 和 境描写加以具体描述。2、想象必 扣原文中心，凭借短文或段落的主要内容，想象符合原文的事情和适合人物的身份，不能凭空臆想。3、 充

17、的内容一般是和中心有密切关系的部分，不要把每段 、每句 都 行盲目地 充。 写后的文章仍要上下 ，前后呼 。 笔：根据下面 的材料 行 写。1、事件：清明 ，希望小学到烈士 念碑 墓。休息 ，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。小 看 了，就 来 大明，大明不服气，两个人吵了起来。老 清楚了原因， 大明 行了教育。要求：以半快面包 ， 行合理想象，写出一篇450 字的作文。2、材料：青年林咏 双撒把，撞倒了一位女青年。林咏自己也摔 了胳膊。林咏反而 怪女青年 不注意，女青年也不 。林咏来到医院， 自己 真包扎 口的 士，竟然是那位女青年要求：根据材料，合理地想象事情的 和 果，以 愧 ，写一篇500

18、 字的作文。七、 写作文跟“ 句”的道理一 ， 写作文，就是把一篇比 复 、文字教 的文章，根据要求 写成一篇短文。 写作文的基本要求：1、 写 不要改 原文的中心与内容，不改 文体，保持原文 构，把篇幅数字 减成一篇短文。2、 写的 言可以充分利用原文的 句，要保持前后 ，千万不可支离破碎。 此，在 写前必 真 原文，掌握原文中心，再逐段理解文意， 列出段落提 ，最后按文章中心、作文要求 行 写。例文： 写小英雄雨来十二 的雨来是 河 芦花村人。他很喜 游泳。.一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。鬼子见了，追上去抓住了雨来。鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。雨来说：“我不知道。”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：“我不知道。”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：“我不知道。”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。河沿上响起了几声枪声。乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。在芦苇深处，大家突然看见了雨来。雨来正冲着大家笑呢！八、改写作文“改写”就是不改变原文中心，只是改用与原文不同的表现形式，将其内容写