二年级下册听课记录2

1、最新 料推荐听课记录（ 21）听课班级602上课教师郑卫玲听课时间2012 年 2 月 28 日科目 语文教材内容十六年前得回忆课堂教学记录反思一、谈话导入二、研读课文1、观看李大钊的画像2、找出表示李大钊神情的句子。学生进行分析3、李大钊的那些地方让人感动？三、师生共读第 19 自然段、第20 自然段1、 提出疑问：父亲的话语是什么2、 父亲的期望是什么3、 李大钊身上的这种力量从何而来？4、 父亲在你心目中是一个怎样的人四、李大钊事迹介绍1、李大钊就义情景再现2、再读第30、 31、32 自然段五、表达方式首尾呼应六、小练笔知识拓展面对李大钊的遗像，你此刻想说什么？我想说：“十六年前的回忆

2、作为一篇高段的文章的教学，郑老师在讲解时对教材理解较好，并能创造性的使用教材，引导学生在实践中学会学习，拓宽了语文学习和运用的领域，淡化了对文本内容的细致分析，适量地增加了课外阅读内容。在本课的学习中，学生能深入理解本课的思想内容，受到情感熏陶，并且能选择适合自己的学习方式参与学习全过程，学会了前后照应的写法，并主动运用。1最新 料推荐听课记录（ 22）听课班级202上课教师叶清秀听课时间012 年 3 月 20 日科目 语文2教材内容雷雨课堂一、谜语导入出示谜语，通过猜谜语，揭示课题雷雨。二、初读课文，感知1、读课文：要求a, 读通顺、读出声、读准音b, 同桌互相读生字c,给课文标出自然段教

3、学2、a, 读带有生字的句子b, 去掉句子，单独念生字。3、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。4、默读课文，找出相应的自然段。记录雷雨前（ 1-3 ） 雷雨中（ 4 6） 雷雨后（ 7-8 ）三、精读课文1、雷雨前，写了哪些景色，划出相应的句子。（同桌互动）a，乌云的特点讲解“黑沉沉” 、“压”b, 此时乌云给你什么感受（透不过气来）2、“垂”字讲解（与“落”相比较，引出风的大）3、越来越亮越（）越（）用这个句型来说说刚才所看到的景色。反思2最新 料推荐听课记录（ 23）听课班级103上课教师袁剑英听课时间2年 3 月 23 日科目 语文012教材内容两只鸟蛋一、谈话导入，板书课题。1森

4、林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。课二、初读课文，学习生字1. 学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字，要求：借助拼音，试读课文，要堂读准字音。2. 范读课文。三、再读课文，理解课文：教 1. 自读这篇课文，2. 讨论：为什么“我”会把目光投降高远的蓝天？学3.学生齐读课文。4.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。记5.谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的“我”说些什么？四、指导学生

5、书写生字1. 展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什录 么。2. 指导学生写好“听、唱”和“连、远” 。3. 学生练习书写，教师巡视指导。五、拓展延伸想一想，说一说，你觉得他的行为对吗？为什么？反思3最新 料推荐听课记录（ 24）听课班级103上课教师袁剑英听课时间012 年 3 月 29 日科目 语文2教材内容古诗两首一、激趣导入。1. 咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）2. 揭题，释题。二、初读课文。1. ：预习 三读 法：课一读：读准读通课文。 （大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读

6、）堂三读：读懂句子，学会提问。( 轻声读 )2. 学习生字。教 （1）预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？ ( 出示带拼音的生字 ) 自己练读、指名读、开火车读。学（2）老师相信你们不用看拼音也能读出来。( 出示不带拼音的生字 )三、精读课文。记1. 你能把这首诗流利地读出来吗？指名读( 两名 )学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。2. 学生练读全诗。 （ 4 人组内合作朗读）指名1 号做朗读汇报。录 3理解诗意（ 1），师指 牛与牧童 图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。（ 2）演示 牧童捕蝉 的动作及 蝉叫声

7、 。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。3）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。五、写字指导。林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。反思4最新 料推荐听课记录（ 25）听课班级103上课教师袁剑英听课时间012 年月日科目 语文2教材内容夏夜多美课堂教学记录一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?二、初读课文，了解内容1师范读课文，学生

8、了解课文内容。2让学生说一说听懂了什么。( 能听懂多少讲多少) 。3学生自读课文，画出生字新词。三、识字学习1读准读好课文生字( 遇到困难可以找朋友帮助解决)2结合课文内容，灵活多样地识记生字。3了解自学情况。(1) 出示带拼音的生字卡片。 ( 识记“莲、根”等字，组词并能说句话)(2) 做动作学习生字。 ( 识记“趴、爬、哭”等字。 )4交流识字方法和经验。5指名读课文。四、质疑解疑，指导朗读1找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。2接受别人帮助时应怎样做，说一说。3找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5说说小蚂蚁回家时的心

9、情。( 引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6讨论体会夏夜景色美在哪里?五、学习书写生字认读生字“她、他反思5最新 料推荐听课记录（ 26）听课班级听课时间教材内容课堂教学记录102上课教师朱龙杰012 年 4 月 10 日科目 语文2四个太阳一、激趣儿歌导入1放歌曲种太阳 ，边听边想歌曲中所表达的内容。2学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）3揭题，板书课题，指导“阳”的书写二、初读课文，整体感知1说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。2检查字词的学习。1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。2）小老师带读，学生自读，想带读

10、哪个就带读哪个。3听读思考：我画的四个太阳分别是（）、（）、（）、（）。三、诵读课文，说想结合，体会各个季节给我们带来的感受。1再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。2指名逐节读课文。 其他同学可不出声地跟读。绿绿的太阳 -说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。金黄的太阳 -想像秋日果园的景象，结合图片，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳 -说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。多彩的太阳 -交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。四、指导背诵。1配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来

11、。2老师按季节顺序引导背诵。五、拓展延伸。1给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？反思6最新 料推荐听课记录（ 27）听课班级101上课教师仇 燕听课时间012 年 4 月 13 日科目 语文2教材内容称象一、揭 激趣，初 感知。由曹冲称象 片 入。教 提 激趣：象 么重可以称 ？ 又高又大的象到底有多重？官 想出了什么 法？他 的 法好不好？小曹冲用什么 法称象？他的 法好不好？二、听 文初步感知：课1了解 文内容。2 笔勾画出本 的生字新 。堂3朗 指 ，重音停 等。三、再 文，整体感知 文内容。1自由 文，思考：本文主要写的是 称象的事？（曹冲）教 2. 官 提出了那几种称

12、象的方法？曹操 什么直 ？3. 曹冲想出了什么 法称象？学曹冲的称象方法是用5 句 明的。第一句是 写。第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句 就是一个步 。文中通 “赶、沉、画、赶、装、沉、记称” 几个 的 用、准确、清楚地写出了称象 程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。4. 曹操 曹冲的 法好不好？从 文中哪句 看出来？ 种方法好在哪儿？录 5. 果怎 ？“果然”一 什么意思？曹冲当 几 ？“才”什么意思？四、启 想象， 外延伸。1. 把曹冲称象的故事 他人听。2. 想一想，平 用代替的工具解决 的一个例子。 一堂 筋想出好 法的主 班会。3. 造句：有的有的也有的4.

13、 你知道古代哪些机智少年的故事？ 一 。反思7最新 料推荐听课记录（ 28）听课班级103上课教师袁剑英听课时间教材内容课堂教学012 年月日科目 语文2 吃水不忘挖井人一、激发学生兴趣1. 小朋友 们，上学期我们在学习我多想去看看一课中讲到了天安门上的毛主席像， 还有很多关于毛主席的故事，大家还记得吗？今天我们在讲述一个关于毛主席的故事。二、课件展示课题、理解认字。1、看到课题后，你们有话要说吗？2. 认识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）3. 你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗

14、？说说自己的理由。三、初读课文、识记生字。1、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”2、师指课件。同学们，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）记3. 出示词组。老师这有几条词组，看看谁能读一读，并且自己组词。录四、再读课文，感悟文章。1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。要求：.毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？3.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写 “忘、想、念 ”1.说说这几个字在字型上有什么特点。2.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？

15、（学生边说，老师边展示课件）3.学生独立写其余个字，随时进行指导。反思8最新 料推荐听课记录（ 29）听课班级502上课教师俞玲玲听课时间2012 年 4 月 24 日科目 语文教材内容 猴王出世课堂教学记录反思9最新 料推荐听课记录（ 30）听课班级103上课教师袁剑英听课时间012 年 4 月 26 日科目 语文2教材内容 快乐的节日一、播放课件歌曲，激发兴趣1. 播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2. 揭题导课。二、自读课文1.自主读书 2.自主发现课a. 读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3.自主感悟堂三、启发想象，学习第1 节1.创设情境，启发 想象春

16、风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们教欢度节日的心情是怎样的？四、学习第 2 节学 1. 用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝记贺，向我们歌唱？2. 学第 3 节。我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，录当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。五、指导背诵，升华感情1. 建议学生通过与课件跟唱，或用自己喜欢的方法背诵课文。2.

17、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。四、课外延伸，指导写作刚才，小 朋友 一边欣赏歌曲，一边看着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。2. 学生独立作业。反思10最新 料推荐听课记录（ 31）听课班级204上课教师李咏晓听课时间012 年 4 月日科目 语文2教材内容 三个儿子一、谈话导入，巩固识字1.真诚地表扬，导入新课2.复习生字词，巩固读音3.出示图片，激发阅读兴趣二、细读文本、合作探究。1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。课 2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，

18、体会阅读乐趣（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？堂（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。教 a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读学品读二：第二个妈妈的话。挑战读，评价，指名演读记品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解 “没有什么特别的地方 ”录b、范读、齐读、分角色读c、小结方法（三）读读说说，体会 “孝敬 ”美德。1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡 ”3.体会妈妈提水的辛苦。4、三个儿子看到自己的

19、妈妈在提水，他们是怎么做的？默读课文，用 “找出三个儿子的做法。（1）出示课件： “一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 ”读读议议三个儿子的不同做法（2）说话训练：一个（只）一个（只）另一个（只）说一段话。5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话（ 3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？四、指导书写1.课件出示生字 “晃荡 ”（田字格）2.引导观察，演示书写顺序11最新 料推荐3.师范写，提醒关键笔画3.生练写，评价书写反思12最新 料推荐听课记

20、录（ 32）听课班级上课教师听课时间012 年月日科目 语文2教材内容 两只小 子（一） 片 入、激 趣1 件出示两只小 子， ：今天 来和我 一起上 了？引出 “ 子”2板 ： 子。 生字“ ”， 行正音， 。3学生 系生活 子的 4今天我 要 的两只小 子，他 小 候的表 可不一 ，那他 大后是不是都能成 森林之王呢？课 孩子 着笑容与它 打个招呼。（二）初 字、感受 趣堂 1 小朋友借助拼音自由 一 文，要求 准字音， 通 文，画出生字新 。教 2指名 文， 朗 情况。（三）品 文、体 趣学 1、 想。 地把 文 一遍， 想： 是两只怎 的 子？你想和哪只小 子交记录朋友， 什么？2品 感悟， 累运用。（ 1）抓住“刻苦”展开 ，品 感悟。 交流：学生 到喜 和勤 子交