三位数（中间有0）乘一位数的笔算-教学设计(苏教版三年级上册)_

1、 三位数（中间有0）乘一位数的笔算教学设计(苏教版三年级上册)_总第14课时 授课老师课型 新授课 备课人 紫金无涯子 授课时间授课内容 教材21页例8、例9。 个人加工教学目标：1探索并掌握0和任何数相乘都等于0的规律。2探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。3结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。4经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点： 1掌握0和任何数相乘都等于0的规律。2掌握一个因数中间有0的计算方法。教学难点： 理解一个因数中间有0的乘法的算理。教学准备： 多媒体课件教学教学过程：一、创设情景:1.快速口算：（屏幕

2、闪现后隐藏）2002800267007800303103500设疑：500=0还是500=50？你能给出合理的解释吗？2.揭示研究问题：有关0的乘法二、探索新知1. 探索 理解0与任何数相乘都得0出示：小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：03=0或30=0师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以03

3、=0。4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：07= 80=00=指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）教师：现在你知道500=0还是500=50？你能给出合理的解释吗？5、填一填：25=0 0=06、结合0=0总结0与任何数相乘都得0二、在解决问题过程中，探索乘数中间有0的乘法笔算方法1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。2创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈

4、。3师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）师：说说你是怎样想的？生回答。师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！三、巩固练习师：下面老师来考考你们：1. 做22页的想想做做第2题学生做在书上（指名4个学生板演。）反馈：集体校对得数。为什么后面三道题目积的中间没有0呢？师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。引导观察：今天计算的

5、三位数乘一位数有什么共同的特点？揭示课题：乘数中间有0的乘法。2.想想做做第3题老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。3.想想做做第5题。（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？4. 想想做做第6题。师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。师问：你是怎么估计出来的。学生

6、回答。四、总结1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？五、作业1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。2.挑战自我：a组：b组3907 = 0 3280 =48402 = 6 2 授课内容 教材23页例10及试一试。 个人加工教学目标：1在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学重点： 探索乘数末尾有0的

7、三位数乘一位数计算方法的过程。教学难点： 正确地计算乘数末尾有0的乘法。教学准备： 多媒体课件教学教学过程：一、创设情境谈话：同学们，我们学校准备举办冬季阳光体育运动会，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。二、教学新课1学习例题课件出示例题：提问：从以上文字你了解到哪些信息？4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？你能列出算式吗？让学生独立口算或列竖式计算。指名说出口算方法和结果。因为41248， 所以4120480指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？2教学试一试让学生在书上计算。指名说说计算过程。三、巩固练习1想想做做1观察：后两题积的末尾为什么有两个0？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。2想想做做2说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？3想想做做3独立完成，指名回答，集体订正。4想想做做4提问：你打算如何计算这些题