《声现象复习题》课件.ppt

1、声音的产生与传播,声现象,产生条件：声音是由物体的_产生的,传播,传播条件：声音的传播需要_,介质：一切_都可以作为介质,真空_传声,声速,影响因素：声音的传播速度与_和_有关，15时声音在空气中的传播速度为_m/s,传播规律：声音在_中的传播速度最大，_其次，_最小,振动,介质,物体,不能,介质,温度,340,固体,液体,气体,回声,定义：声音在传播过程中被_的现象,条件：回声比原声到达人耳晚_秒以上，人耳才能将回声和原声区分分开，从而听到回声，否则，回声和原声混在一起使原声加强,反射,0.1,声音的特性,音调,概念：物理学中，把声音的高低叫做音调,影响因素：发声体振动的_,人耳听觉频率范围

2、是_，把频率大于_Hz的声叫做超声波，频率低于_Hz的声音叫做次声波,响度,概念：物理学中，把人耳能感觉到的声音的_称为响度,影响因素：发声物理振动的_,音色：声音的品质和特色，与发声体的材 料，结构有关,频率,2020000Hz,20000,20,强弱,振幅,声音的应用：声音具有_；声音也可以传递_,噪声的危害与预防,概念：妨碍人们_的声音以及对人们要听的声音产生_的声音,危害：不同程度的噪声对人的危害不同,防治措施,防止噪声_,阻碍噪声_,防止噪声进入_,能量,信息,正常休息，学习和工作,干扰,产生,传播,人耳,复习提问,2、声音的音调决定于发声体振动的 ， 越高，音调越高。,3、响度与发

3、声体的 有关， 越大， 响度越大。,1、声音的三要素是： 、 、 。,4、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音 是因为每个同学的 不同。,5、大多数人感受声音的频率范围 从 HZ到 HZ。,音调,音色,响度,频率,频率,振幅,振幅,音色,20,20 000,在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） A.音色 B.音调 C.响度 D.频率,C,噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是（ ）,B,关于声现象的说法，不正确的

4、是（ ）A.雷雨天气，先看到远处的闪电，稍后听到雷B.击鼓的力量越大，响度越大C.声波具有传递能量的性质D.声音只能在空气中传播,D,关于声现象，下列说法正确的是（ ）A声音是由于物体振动产生的 B声源的振幅越大，音调越高C声音在真空中的传播速度是3108ms D超声波的频率很低，所以人耳听不到,A,如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）,B,以下利用了超声波的发射来获取信息的是（ ）A大象的“声音”交流 B蝙蝠的“回声”定位C外科医生对结石病人的 “超声”排石D站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮,B,在一次“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时

5、，主要是模仿歌星的( )A.响度 B.音调 C.音色 D.频率,C,关于声现象，下列说法中正确的是( )A声音在不同介质中的传播速度相同 B只要物体在振动，我们就一定能听到声音C声音只能传递信息D高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播,D,喇叭里响起“我和你，心连心 ”的歌声，小华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的( )A.频率 B.响度 C.音调 D.音色,D,如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究( ) A.声音能否在固体中传播 B.响度与

6、物体振幅的 C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有,C,下列关于声现象的说法中正确的是：( ) A、一切发声的物体都在振动 B、声音在不同介质中的传播速度相同 C、声音在真空中的传播速度为340m/s D、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声,A,下列有关声的说法中正确的是( ) A只要物体振动，我们就能听到声音 B考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音 C“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音 调升高 D用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量,D,为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理( ) A.在教室内安装噪声监控器装置 B.在教室周围植树

7、 C.每个学生都戴个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开,B,关于声现象，下列说法中正确的是 ( ) A只要物体振动，我们就一定能听到声音 B声音在不同介质中传播速度相同 C市区内某些路段 “禁鸣喇叭”，这是在声音传播过程中减弱噪声 D我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同,D,我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是( ) A.声音是一种波，它可以在真空中传播 B.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同 C.声音是由于物体的振动产生的 D.我们常说“震耳欲聋”，是指它的音调很高,C,声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是

8、( ) A.播放歌曲 B.教师讲课 C.超声波洁牙 D.敲打西瓜鉴别生熟,C,如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究( ) A声音产生的原因 B决定音调的因素 C声音能否在空气中传播 D声音传播是否需要时间,A,2图,能说明“声音的传播需要介质的是（ ）,A,学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的 （ ） A音调高 B响度大 C.音色美 D节奏快,B,下列关于声现象的说法中正确的是（ ） A、“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来 判断的 B、假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可 以直接面对面谈话，而不需要其他设备 C、上

9、课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声D、中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声,D,使用随身听（MP3、MP4）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的（） A频率 B音调 C响度 D音色,C,优美的的乐曲梁祝，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏，我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是根据声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率,C,音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是( ) A乐器发声时都在振动 B乐器发声的音色相同 C乐器发声的响度相同 D乐器发声的音调相同,B,听音能辨认，主要是依据不同人的讲活声具有不同的( ) A

10、音色 B音调 C响度 D振幅,A,2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是( )A. 地震时伴有次声波产生B. 地震时会产生地震波，这种地震波不能在真 空中传播 C. 地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D. 受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息,C,欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是（ ）A响度 B音色 C音量 D音调,B,如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮,

11、下面,夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发音膜 引起的老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音 过程中减弱噪声,振动,传播,为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：,发声的物体在振动,在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体,声音是由于物体 产生的我们听声音就能判断谁在说话，主要是依

12、据声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”),振动,音色,小明向家里打电话，他主要依靠声音的 听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的 （音调/响度/音色）,音色,响度,交通噪声是城市的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在 和 控制了噪声,声源,传播过程中,日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大；我们能够辨别不间乐器发出的声音，是由于它们的 不同,响度,音色,某种昆虫靠翅的振动发声如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz,人类 听到该频率的声音（填“能”或“不能”),300,能,如图所示，用一张硬纸片拨动木梳的齿，能听到卡片由于 而发出的声音，用相同的力显著改变拨动木梳齿的快慢，能够听出卡片声音的 发生了变化（选填“响度”或“音调”）,振动,音调,学习声现象后，某同学将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部