《有趣的标点》教学设计

1、摘要：课程目标：1、 了解并恰当撰写感叹号和问号。2、 具体指导学员在诵读中掌握感叹句和疑问句的语气。3、 能在不一样情境中适当地应用标点标记。4、恰当、流.课程目标：1、 了解并恰当撰写感叹号和问号。2、 具体指导学员在诵读中掌握感叹句和疑问句的语气。3、 能在不一样情境中适当地应用标点标记。4、恰当、流畅、有情感地诵读句子。课堂教学重中之重：有情感的诵读句子，学好适当地应用问号和感叹号。学时分配：一学时教学环节：一、激起兴趣爱好，引进新课以猜谜的方法导进本节课，让小孩对问号和感叹号有一个现象的了解。师：小孩子，你要来猜一猜标点标记。（出示教学课件）1.样子像个耳朵，爱向他人提出问题。聪慧的

2、你猜到了没有？没有错，这就是问号。2.一竖一小点，有时候哭来有时候笑，有时候闹来有时候叫，每天就喜欢喊口号。你也猜到了没有？没有错，这就是感叹号。师：小孩子，如今这两个标点标记急不可耐的想出去和大家见见面。板书设计课题研究-趣味的标点二、融合实际情景，学习培训问号和感叹号的使用方法。融合问号和感叹号在句子里的具体应用开展课堂教学，让小孩搞清楚问号和感叹号在应用时不仅能够 依据句子的语气来挑选，还可以依据句子中的一些重中之重词句来差别应用。1、 最先出去的是问号。（出示教学课件）“小孩子您好，我是问号，我最爱思索，最喜欢提出问题我是童心未泯！我啊经常出現在表明疑惑语气的句子里。”师：听完问号的详

3、细介绍，小孩子，你毫无疑问记住了，问号啊，是用于表明“疑惑语气”，一般 用在疑问句中。2、 师：听完问号的详细介绍，感叹号也很急的蹦出来了。（出示教学课件）“我更伟大，我经常出現在表明感慨语气的句子之中，表示命令、赞美等明显语气的句子必须用来！”感吧号最爱他人夸它了。听完感叹号的详细介绍，我们知道感叹号通常出現在表明“感慨语气”的句子中。好啦，听见这儿，大家讨论一下他们分别在句子中的应用吧。3.师：如今请大家先读一读下列四句话，想一想，他们后边应当再加哪些标点标记。出示：1.怎么回事2.这是什么花呀3.你可以到哪里去4.是天要下雨吗师：我觉得大家都是读过，如今来听教师读一读。师：根据朗读，大家

4、非常容易就了解，这种句子的后边都应当再加问号，由于他们全是表明疑惑语气的句子，必须他人的回应。但是如果我们還是不清楚这种句子的语气，那怎么办呢，没事儿，不要着急，这种句子也是有一些秘密，大家讨论一下第一句“怎么回事”，第二句“哪些啊”，第三句“哪儿”，第四句“吗”，这种词句都较为非常，都表明疑惑的语气，因此啊之后大家见到“为何、哪些、哪儿、吗、呢”这种词句的情况下，大家基础就可以判断，这种句子必须用问号，你加没错吗？师：下边也有一些句子，你要尝试读一读。出示：1.这儿太美哒2.美丽的小路好香啊3.啊，多美丽的月夜呀4.真糟糕师：好了，我明白大家全是小小诵读老大，如今听教师也读一下。师：孩子们，

5、大家看到了，前边的三个句子全是在夸，因此表明的是感慨的句子，因此应当再加感叹号。第四句“真糟糕”表明明显的语气，因此后边也应当再加感叹号。师：和表明疑惑的句子一样，大家还可以把握住一些重中之重的词句。在我们见到“太啦、啊、多呀、真”这种词句时，都应当再加感叹号。三、推进训炼，推进成效。师：孩子们，大家都记牢了没有？好，如今教师出好多个句子考考你们。出示：1.他的家在哪里2.你吃饭了吗3.她的签字笔呢学员自身填好，工作组报告。出示：1.这甜瓜真甜2.这画多好看呀3.今日天气太热了师：大家再看来这三句，大家也来读一读。推进应用，加重小孩的认知能力。师：孩子们，大家学会了问号和感叹号的应用了没有？四、课堂教学总结学员工作组内沟通交流这堂课学得的专业知识 。五、板书设计趣味的标点【有趣的标点教案设计】小文章：1.趣味的是多少