《乖孩子的伤最重》读后感.ppt

1、乖孩子的伤最重读后感,这个暑假，拜读了台湾教育家李雅卿女士著的乖孩子的伤最重一书，这是一本透着温暖、平和和理性的教育读本。她传达了一种“将意志还给孩子，让孩子清楚，自主选择”的教育理念，告诉成人要相信孩子，做好成人分内的事，同时让孩子做孩子气的事，使孩子从小到大都能保有自信和勇气，不断去选择、尝试、应对和改变，并且因此发展出属于他自己的应世智慧，最终做自己命运的主人！,书中的这些观点和教育孩子的理念对我触动很大！我，作为一个家长面对自己的孩子，总觉得她不够优秀，用挑剔的眼光来审视，还善于与其他的孩子作比较，总想让她变成自己心目中的理想样子，给孩子更多的条条框框来压制孩子，强制孩子朝着自己所谓好

2、的方向前行，希望能变成听父母、老师话的乖孩子。却悄然不知自己的种种做法让孩子丧失了自我反思和思辨的能力！我也已经成为了阻碍了孩子独立思考，发展自我的侩子手！我，作为一名教师面对我的学生，总嫌学生不够理想，总想让学生变得规规矩矩、整齐划一，于是拿着同样的尺子去丈量不同的学生，量量这个不够听话，量量那个不够优秀，接着开始大刀阔斧按照心目中的理想学生开始改造，挖掉那个凸起的地方，削掉那个冒出的“菱角”，完全忘了学生的本来气质。,站在成人的立场说：“喜欢听话的孩子是成人的恐惧。” 不是吗？发现之所以喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子。仔细想想，扪心自问，这里边真正的原因是孩子听话会让我们免去产生

3、内心对外界、或者说是对不完全属于你的那一个部分，那个个体产生失控的感觉。我们只是想通过紧紧抓住他，让他听话来克服我们自身某些时候情绪的弱点，内心的恐惧。因为我们的确需要面对太多的外界压力，应付太多的生活琐碎，而孩子听话，便会让我们感觉在应对这些时不显得过于困难，是操控感为了我们搭建了这个“安全”的堡垒，让我们抵制拆除它的种种可能。,不同立场思想的碰撞,在我们的眼中，有两种小孩：听大人话的好孩子和不听话的坏孩子。听话的孩子究竟是不是好孩子呢？,站在教师的立场说：“不管对这个问题我们怎么看，怎么讨论，怎么判断，怎么定义，最有发言权的其实应该是孩子自己。” 乖孩子的伤最重中，雅卿老师转述了一个孩子的

4、认识：“前几天，蛮蛮说：“妈，你知道吗？在体制学校里，只有两种小孩子：听大人话的好孩子和不听大人话的坏孩子。我一年级的时候，是听话的好孩子；二年级的时候，是不听话的坏孩子。可是，其实那些都是面具，都不是我真正的个性。我现在这个样子，才是我自己。”我忽然觉得其实听不听话不是判断孩子好坏的标准。听不听话，的确其实都是孩子的面具，都不是她真正的个性。这个叫蛮蛮的孩子说得很对，她就是她自己。当一个孩子表现得听话的时候，她并不完整，甚至有时候还不够真实，她是在极努力地应付家长、老师、学校对他的要求，希望得到赞美、躲开处罚、迎合别人的喜好，渴望别人喜欢自己。在这样的过程中很多孩子渐渐地就失去做一件事的真正

5、动力，慢慢地就成了为得到什么而做。当他们长大成人的时候，有些人会因为习以为常而不自知，满足于其中所来带来的安全感，而根本无法察觉自身的局限性，形成了固步自封的状态，失去了不断完善的动力。有些人虽渐渐看到自己的这一面，渴望打破这种拘囿，重新面对真实的自我，实在是需要花很大的勇气、决心，付出艰辛的努力寻回“未知的自己”。而这里面教育有不可推卸的责任。我们很少传递给孩子为自己生命做主的观念和信心，很少为孩子创设锤炼思维和能力的宽容环境。我们往往以为记忆就是了解，复制就是创造，让质疑和好奇，让探索和兴趣，让独立和发展渐渐淡出了孩子的生活，把一个个生龙活虎的孩子捏成了面人。太可惜了，也有些残忍，有令人窒

6、息的感觉。,站在发展的立场：“听话的孩子不是好孩子。” 孩子过于听话，就意味着自己不用脑子，脑子不用就不会得到充分的发展。得不到充分的发展，就无法产生正确认识事物的意识和能力。作为个体，一个人失去这种能力是很可惜的，会阻碍他不断完善自己的进程；而作为群体，一代人失去这种能力就很怕了，会因为缺乏独立不盲从的精神沦而为一些别有用心的人的工具。这一点上，历史上的前车之鉴不胜枚举，我们能看到独裁政府对体制下大多数人轻而易举地禁锢和统治，让许多人轻而易举地沦为随意剥夺他人生命尊严的帮凶和工具你能说，这里“听话”没有丝毫的责任吗？一个有主见的人，一个创新能力的人，不会时刻听话，不会去神化外界的事物，不会轻易地受别人的指挥，会有一种内在的智慧来自主地支配、管理自己的意志、行为，成为一个大写的人。,整理教育的观念，为的是更好地信任孩子，真心地相信：只要双足不被捆起来，孩子总会找到自己的路。不要太执着于“要孩子听话”的心念了，因为“乖孩子的伤最重”。,让我们尝试用平常心接纳每一个拥有独特个性的孩子，顺着他们的个