2014-2015学年度第一学期教科室总结

1、20142015学年度第一学期魏旗小学教科室工作总结本学期，教科室以丰富学生校园生活、提高教师教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学实效为目的，在学校校长的大力支持和全体教师的共同努力下，圆满完成了本学期的教科研工作，很多做法和亮点得到了督导检查组的充分肯定。现总结如下：一、完善制度，强化管理，扎实提升教育教学工作实效1.本学期，教科室完善了魏旗小学教学常规管理制度，制度明确要求一二年级任课外阅读课的教师每个月的前两周每周用一节课外阅读课组织学生学习三字经；三四年级任课外阅读课的教师每个月的前两周每周用一节课外阅读课组织学生学习语文课本以外的唐诗；五六年级任课外阅读课的教师每个月的前两周每周组织学

2、生用一节课外阅读课组织学生学习论语。要求一二年级任课外阅读课的教师每个月后两周每周用一节课外阅读课给学生阅读2到4个课外书中的故事；三四五六年级每个月的后两周每周用一节课外阅读课组织学生到学校图书室看书，期中三至六年级的学生每班至少安排三名学生每人写一篇读书心得或读后感参与学校读书活动的评选。制度还明确要求每个教师本学期结合自己教学的弱项选择一位教师作为自己的学习对象（至少听4节课）。经过一学期的实践，学生的阅读欲望增强了许多，相当一部分学生的概括、表达能力也提高了；老师们通过相互学习，取长补短，整体教学水平有了进一步提高。2.继续实施 “随堂抽查与月底统一检查”制度。本学期教科室深入班级抽查

3、学生作业批改16次，每次随堂抽查与月底统一检查，教科室工作人员都认真将老师们做得好的地方或存在的的问题做了详细记录，并在教师业务学习会议上对检查情况向老师们反馈。通过对检查情况的统一反馈和老师们平时的相互学学习，我校老师的教学设计、作业批改、安全教育等都做得很规范，也很实用。3.继续实施“随堂听课”制度。本学期教科室主任随堂听课共30节。其中语文课12节，数学课10节，综合课8节。语文课优秀率在80%以上，数学课优秀率达95%，综合课是我校教师的弱项，尤其是美术和音乐课。大部分老师在上美术课时都没有范画，也不向学生进行示范，只是给学生介绍创作或制作方法，从而导致学生创作欲望低下。上音乐课的教师

4、更是无从左手，有的老师是从网上把要交的歌曲下载到优盘，在利用“小蜜蜂”播放给学生听，学生只能跟着“小蜜蜂”播放进行学。4.本学期教科室建立了魏旗小学优秀班级评比制度，制度从学生养成教育、学习习惯、劳动习惯等方面提出明确要求，期末进行综合评比。学期中教科室还组织教师就班级管理进行了学习交流。制度的建立为各班指明了奋斗的方向，理论知识的学习给班主任开展班级管理工作拓宽了思路。我校三（1）和五年级两个班的班级管理和其他班相比之下比较成功。他们都充分发挥了班干部的积极性，采取了让班干部管理班级的模式，因此这两个班的学生早晨进入教室后没有在教师室后都能自行学习，从不在室内高声喧哗，课堂纪律也很好，劳动也

5、很认真，上下午最后一节课的老师不用担心会有学生因不想劳动而逃跑的现象。另外，一（1）班班主任杨海老师始终坚持每个月进行班队之星的评选，通过坚持开展评选活动，从而使得班上许多学生学习、劳动都很积极，增强了学生的自我约束能力。二、积极开展校本教研，促进师生素质共同发展本学期各教研组都认真组织教师学习了新课标，通过对新课标的学习，老师们掌握了各年级段的教学目标和要求，对学科的特点有了进一步的认识。老师们在制定学习目标，设计教法、学法，评价学生方面都变得全面、具体了。另外语文组和数学组还开展了示范课教学和优质课评选活动。无论是示范课教学，还是优质课评选，教研组都专门安排时间让参与活动的老师进行充分交流

6、。在交流过程老师们各抒己见，有谈优点的，有提出自己想法的。通过老师们的临场观课和课后的交流，老师们对课的导入、问题的设计、课件的制作和运用、时间的安排、学生学法的引导、板书设计、学生评价等方面进行了深入思考，获得了较为全面的认识，对教师教学和学生发展有极大的促进作用。三、认真开展家长学校工作，促进家校联系，提高家长管理水平学期初教科室根据学校及地方实际认真拟定了家长学校工作计划。指定了家长张授课会教师，明确了本学期家长授课会的目标和开展家长授课会的时间。学校明确要求负责为家长授课的教师必须在授课会前一星期设计好家长授课教案，教案经学校副校长审批后方能使用。为使家长能更加全面第了解自己的孩子在校

7、的学校表现，学校还要求各班召开家长座谈会。通过多方努力，使得孩子的家长认识到了家庭环境对孩子的影响很大，应尽量为孩子的健康成长创设良好的家庭环境；还知道到了在家中如何管理孩子的学习。四、关爱留守儿童，促进留守儿童全面发展为使我校留守儿童获得全面发展，学期初我们建立了留守儿童档案卡和留守儿童信息表，搜集了开展留守儿童关爱工作的第一手资料。学期中我们通过组织教师家访、与留守儿童谈心、开通留守儿童亲情电话、为家庭困难的留守儿童捐款捐物，为性格孤僻的留守儿童找伙伴、为学习后进的留守儿童搭配学习帮手、为留守儿童创造表现舞台等方式开展关爱工作。渐渐地，原本性格孤僻的留守儿童愿与同学说话，游戏了；原本自卑的留守儿童由于有了表现自己的舞台，也变得自信了。五、今后努力方向1.结合学校