七年级历史上册第5课夏商西周的更迭公开课名师教案新课标北师大版

1、名校名 推荐七年级历史上册第5 课夏商西周的更迭公开课教案教学设计马鞍山市第十六中学【教学目标】1. 知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、 西周建立、 西周的灭亡等基本知识， 说出夏、 商、西周三朝的更替顺序； 归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。2. 过程与方法在教师的引导和启发下，通读阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过小组合作的方式激发学生对历史学习的兴趣， 加深对所学知识的了解， 让学生学会交流，学会合作。3. 情感态度与价值观通过对夏朝的学习， 知道我国历史悠久， 源远流长，从而产生强烈的

2、民族自豪感； 通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理，进而联系自身实际学会如何做人。【重点与难点】1. 重点：夏商西周的更替过程及其灭亡的相同原因、讨论有何历史启示2. 难点：王位世袭制与禅让制的区别【教学准备】教师活动1. 学情分析。通过调查，了解初一学生对本课内容相关知识的掌握情况和具备的能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学重点、教学方法等。2. 查阅相关书籍、网站，收集与这一历史时期有关的资料。3. 制作多媒体课件。学生活动由科代表组织， 划分夏、 商、西周三小组。 课前各小组有针对性地收集资料， 预习课文。【教学过程】教师活动学生活动导入新课展示图片：大禹

3、陵提问：大禹陵的修建说明了什么？大禹有何功绩？传说中的禹是通过什么方式做部落联盟首领的？学生通过回顾旧知得出1名校名 推荐设问：禹以后这种方式遭到了破坏，是何人所为，怎样破坏答案的，对中国历史的发展有着何种影响？（设置问题，学生注意，讲授新课激发学习兴趣）展示：夏、商、西周简表投影：学生课前预习成果一、“家天下”的夏朝讲授：禹因治水成功，威望大增，凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个国家夏。展示：夏的建立思考：启是怎样继承王位的？王位世袭制与禅让制的区别？阅读课文P.22 宋体字讲授：“家天下”学生可小组讨论提问：“王位”的出现使得人与人之间不再平等，有了统治者与被统治者。作为王如

4、何巩固自己的统治，治理好自己的国家呢？学生带着问题阅读课文归纳：夏已建立起国家政权机构后回答展示图片：河南偃师二里头宫殿复原图提问：请学生描述看后的感受讲授：夏朝的建立， 意义深远， 是我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。学生看图及阅 读P.22-P.23页宋体字二、商汤灭夏1. 商朝的建立：展示图片：桀驾人车课件展示：商汤灭夏提问：商朝又称什么朝？为什么？学生看图介绍桀的暴虐2.盘庚迁殷课件演示：盘庚迁殷阅读课文P.23提问：迁殷后商朝的情况如何？展示图片：三星堆青铜人像、四方尊、玉凤、玉璋、甲骨文（通过文物图片的展示，增强学生的民族自豪感）三、武王伐纣提问：商朝最后一个王是谁？请一位同学谈谈对他的认识？昏庸残暴的统治预示着商怎样的结局？学生自由发言商朝的灭亡2名校名 推荐课件演示：牧野之战（请学生上台演示并讲解，激发学生学习兴趣）西周的建立：讨论：商和夏朝灭亡的原因有何相似之处？从夏朝和商朝的灭亡的历史中我们能得到什么启示？学生分组讨论， 教师可从旁指导西周的发展课件展示：诗经中的一段文字阅读课本P.25-P.26 ，学指导学生阅读课文P25 26 有关内容生从农业、 手工业、建筑提问：请学生