初中七年级历史下册第一单元第4课《民族和睦与中外交流》名师教案北师大版

1、名校名 推荐民族和睦与中外交流教案一、教学目标知识与能力：知道天可汗， 文成公主入藏等基本史实； 掌握唐代民族政策思路 ，体会合同为一家的含义。了解遣唐使的文化交流活动； 说出唐文化对日本的影响； 知道玄奘西行、 鉴真东渡的史实故事。过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。情感态度与价值观：通过对唐代与少数民族交往史实的学习，了解唐代开明民族政策， 树立尊重别人、 平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格，理解我国现在平等、团结、友爱互助的民族政策。学习鉴真、玄奘顽强的毅力和

2、百折不回的精神。通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响， 唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。二、教学重难点教学重点：唐与吐蕃等民族关系的史实；遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡。教学难点： 通过比较鉴真东渡与玄奘西行的异同理解唐朝对外开放与交流的特点。体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。三、探究新知（一）导入新课师展示唐太宗接见吐蕃求婚使者图片导入新课。问：上图描绘的是唐太宗接见吐蕃求婚使者的情景。唐太宗接受他的请求了吗？此后，汉藏两族人民的关系又有什么新的发展？（二）自主学习

3、自学指导：快速阅读课文，完成自学。（三）合作探究探究点一“ 和 同 为 一 家 ”1师展示材料：1名校名 推荐自古皆 中 ， 夷狄，朕独 之如一，故其种落皆依朕如父母。唐太宗提 ： 句 体 了什么 的民族政策？学生回答。2展示唐初 疆少数民族分布 ，出示材料：文皇南面坐，夷狄千群 。献号天可汗，以覆我国都。-柳宗元 提 ：根据材料并思考：唐太宗 什么被少数民族称 “天可汗”？学生回答， 。3 要介 松 干布的事迹。提 ：（ 1）松 干布 什么想和唐朝 姻？（ 2）唐太宗 文成公主准 了什么嫁 ？（ 3）文成公主入藏 吐蕃社会 来了什么 化？有什么 史意 ？学生回答，教 。4 提 ：文成公主与藏

4、和 后，唐和吐蕃 有哪些新的友好交往？学生回答。5 要介 唐蕃会盟碑。探究二：遣唐使与 真 渡1 述遣唐使含 。2 生共同探 ：材料一在 达二百多年的 里，日本向唐朝 不 地派出“遣唐使” 。他 当中留学生和学 僧占了相当比例，大批留学生和学 僧，广泛收集各 籍，拜 交友，学 知 。 自遣唐使与学 僧（ 1）从材料一可以看出日本向唐朝派遣使 的目的是什么。 合 本 遣唐使回国后， 日本的政治影响。材料二“ 真盲目航 海，一片精 照太清。舍己 人 道 ，唐 洋溢奈良城。 ” 郭沫若（2）“ 真盲目航 海”在什么 期？指出 真在日本所 的“道 ” 和他在奈良城所留的2名校名 推荐“痕迹”。学生回答，教师总结。3师具体讲述鉴真东渡的史实、内容、影响。探究三：玄奘西行1师生共同探讨材料一“一个伟大僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开阔、海纳百川的真实写照。”钱文忠材料中的“伟大僧人”是谁？说出他“享誉佛国”的表现。学生回答，教师总结。2展示玄奘西游路线图，让学生直观了解。3师生共同探讨（ 1）鉴真和玄奘有哪些共