初中七年级历史下册第二单元第9课宋金南北对峙名师教学设计北师大版

1、名校名 推荐第 9 课 宋金南北对峙一、教学目标1、知识能力：(1) 了解金灭辽与北宋，南宋和金南北对峙，宋金和议，金朝改变女真旧制等基本实。(2) 知道完颜阿骨打统一女真建立金国，靖康之变，岳飞抗金等基础知识。2、过程与方法：（ 1）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。（ 2）搜集靖康之变，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。（ 3）引导学生正确认识宋金的和战，提高从课文中获得有效信息的能力。3、情感态度与价值观：（ 1）能认识到中华民族的历史是多民族不断斗争，学习，融合的结果。（ 2）了解完颜阿骨打，岳飞作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史的影响。（ 3

2、） 女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。二、 教学重点、难点：教学重点：知道宋金是并立的政 权；培养学生 正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议）的能力； 注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献。中华民族的历史是由各族人民共同创造的。教学难点： 如何正确认识宋金的和战。三、课堂设计：根据本课教学内容及特点，我用传统评书的格式改编本课内容，增强对学生的吸引力。三个子目分别更名为：第一回抗辽女真立国侵宋靖康之变第二回英雄精忠报国奸佞弄权误国第三回革旧俗立新规女真心向中华1、

3、导入 : 以评书的格式开头，引出北宋末年天下兴亡的大事， 分析天下形势，探究女真民族的源起、强大，由此进入课题。2、女真民族的源起、强大，用多媒体展示，并 辅以练习，以加深印象。金灭辽，和金灭北宋之间，注意区别战争性质。南宋的建立作简单处理，了解基本情况即可。3、岳飞抗金，注重分析他能打胜仗的原因，用视频展示岳家军战斗的场面，培养学生对英雄的敬爱之情。4、宋金和议，要充分认识它带来的和平的意义。金的改制，要重点突出各民族不断融合形成中华民族的重大意义。四、教学媒体设计1名校名 推荐对“女真民族的介绍”、“岳飞抗 金”等处设置视频，其他重点内容设计了形势变化图等媒体教学幻灯片， 它能帮助学生从宏

4、观上把握知识要点，突出重点知识， 同时帮助突破难点知识。五、教学过程设计：（一）课前准备：1、要求学生预习课文，提出问题，并利用网络等媒体搜集有关资料。2、准备课本剧：靖康之变选择五名表达能力较强的学生，分别担当完颜阿骨打、宋钦宗、李纲、李邦彦、旁白的角色。3、查阅资料，了解岳飞的一些小故事。（二）课堂环节导入课题：故事由北宋末年开头，话说北宋末年天下纷争不断，分析天下形势，点出重大事件: 女真民族的强大；金灭辽、北宋；岳飞抗金等，接下来让我们一一来了解。1、第一回抗辽女真立国侵宋靖康之变（ 1）、承接导 入，认识女真 民族：播放视频，然后以抢答练习的方式，让学生对女真民族作较全面的了解。抗辽

5、斗争、政权建立的基本情况（时间、建立者、都城）等。作简单了解即可。（ 2）、“金灭辽之战”，注意强调战争的正义性，是反抗民族压迫的抗争。（ 3）、“金灭北宋之战”，与“金灭辽之战”比较注意区别战争的性质，这是掠夺性战争。设置问题，适当启发，让学生自己得出结论。“靖康之变”标志着北宋王 朝的灭亡， 我设计了一个课本剧， 它的主题是交待清楚这一事件的各种因素， 突出北宋军民是如何抗金的， 靖康之变之所以发生的主要原因， 揭露统治集团的腐朽， 这样就基本了解了整个事件的全貌。强化了重点知识的理解掌握。这样的教学方式可提高全体同学的兴趣，让学生好学、乐学。靖康之变标志着北宋王朝的灭亡。师：欲知后事如何

6、，且听下回分解2、第二回英雄精忠报国奸佞弄权误国（1）、南宋的建立师：上回书说到徽、钦二 帝被掠到金国 ，宋朝江山顿时无主， 幸好徽宗第九子康王赵构趁乱逃了出来， 逃难路上登基作了皇帝， 这就是宋高宗。后来辗转到临安立为都城，历史上称为南宋。对一事件教师以配字幕作简要交代即可，随后转入重点知识的学习。（2）、英雄精忠报国宋朝皇帝逃到南方去过安稳日子了， 不想再恢复故国， 留下人民作金军的奴隶，军民们不堪被奴役， 开展了大规模的抗金斗争。 强调金对北宋的战争是以掠夺为目的的， 是非正义的战争。南宋军民的抗金斗争是反掠夺战争，是正义的。2名校名 推荐学生活动：从课文中找出主要的抗金队伍岳飞领导的岳

7、家军王彦领导的八字军韩世忠大战金军学生回答，多媒体展示答案。众多抗金队伍中最有名的是岳飞领导的岳家军，教师展示岳母刺字的画面，让学生讲述精忠报国的故事。接着重点突出岳飞领导的岳家军的抗金斗争，学生讨论：岳家军为什么战胜金军、打胜仗？回答、归纳出岳家军战无不胜的神威。播放视频满江红强化战场上岳家军所向披靡的战斗场景。 接着展示郾城大捷形势图，郾城大捷壁画， 表现出岳家军即将取得最后胜利的大好局面。但是皇帝和秦桧却向金求和，命令他班师回朝。话题转入秦桧谋害岳飞的事件。（3）、奸佞弄权误国展示岳飞墓及墓 前秦桧的跪象 画面，学生能轻松回答跪象人物， 让学生了解墓前的一幅对联：青山有幸埋忠骨， 白铁无

8、辜铸佞臣。 学生讨论： 这表达了后人怎样的评价？学生可自由发挥。岳飞抗金的意 义：抗金战争 虽然没有取得最后的胜利， 但阻止了金军南下掠夺， 给南方人民带来安定和平。 维护了人民利益， 有利于南方经济的发展。 所以千百年来人民都没有忘记他。（4）、宋金和议岳飞死后， 南宋很快与金达成 和议，以屈辱 的条件换取暂时的安宁。此处， 学生回答和议内容。宋金对峙局面形成。教师展示宋金对峙局面图，加深学生对对政权并立的印象。如何正确认识宋金和议，以“岁币”为切入点，点出“岁币”的负担加在人民头上，但和平的环境有利于经济的发展，有利于社会的进步。转题：金国占据了中原大片领土，能守的住吗？3、第三回革旧俗立新规女真心向中华师：话说金国占据中原后，女真民族就发生了许多变化。（1）、变化的原因：A、女真民族与汉民族的差异比较：学生得出汉族文化先进，女真落后的结论，并进一步认识落后向先进学习的历史发展规律。B、金统治者出于统治中原的策略需要：用中原的政治制度统治中原人民。（ 2）、金改革旧制的内容：由学生参照课本作出回答，以幻灯片配合问答。（ 3）、民族融