初中九年级历史上册第一单元古代亚非文明第3课古代尤名师教案新人教版

1、名校名 推荐教学目标第 3 课古代印度知识与能力了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。过程与方法通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。情感态度与价值观通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，重点难点课时计划教学过程一、导入新课二、展示学习目标三、自主学习印度是世界四大文明古国之一。种姓制度和佛教的兴起。佛教的传播。1 课时实际完成教师活动利用西游记的故事导入新课。1. 了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。2. 通过史料充分认识种姓制度和佛教教义。3. 通过对

2、印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。学习重点 ：种姓制度和佛教的兴起。学习难点 ：佛教的传播。学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 古代印度河流域文明（ 1）古印度位于今天学生活动设计意图通 过 新 颖 的 导入 方 式 提 高 学生的学习兴趣。明 确 本 节 课 的阅 读 学 习 目学习任务，让学标，明确本课生 带 着 任 务 开学习任务。展下面环节。学 生 自 主 学先 通 过 自 学 了习 ， 阅 读 课解 课 本 的 大 致本，独立完成 内容，在经过老问题，并初步 师 的 讲 解 让 知记忆

3、。识更加的巩固。1名校名 推荐的。古印度的起源与河有关。（ 2）约公元前 23 世纪前 18 世纪，印度河流域的文明有、。（ 3）约公元前年左右，印度北部逐渐出现了由人建立的小国家。（ 4）古印度文明的鼎盛时期是在。它的首都是，是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。（ 5）世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于。2. 森严的种姓制度（ 1）雅利安人进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“”。它分为、四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的。（ 2）种姓制度各等级之间，。3. 释迦牟尼创立佛教（ 1）佛教创立于公元前世纪，创始人，后被称为“”。（ 2）佛教提出“”，一度成为印度的国教。公元前

4、3 世纪开始外传。公元前世纪，佛教经中亚传到中2名校名 推荐国，在传入内地。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1. 古代印度在鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。2. 古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。3. 说说种姓制度的特点及影响。（ 1）种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。（ 2）种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。4. 佛教为什么能够很快发展壮大， 成为印度最重要的宗教之一？早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”， 不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。培 养 学 生 合 作小 组 讨 论 探学习，分享智慧究的能力。3名校名 推荐古代印度1.古代印度河流域文明五、课堂小2.结森严的种姓制度3.释迦牟尼创立佛教六、巩固复完成配套练习相应