小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案大全

1、小学一年级语文教学方案_一年级拼音教案大全 一年级学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢。一年级是孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著,以下是小编精心收集整理的小学一年级语文教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学一年级语文教学方案1【教材解析】本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10

2、个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】1、 认识四季特征。2、 掌握生字词写法。3、 正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】 二课时【教学建议】本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第

3、一组、第三组， 揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味” 的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串 读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。【教学过程】第一课时一、愉快导入1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子

4、活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景， 激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3.出示：霜和雪(1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2

5、) 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1) 出示短语。学生借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景，感受雪

6、花的轻盈。(7) 有感情地齐读第二组词串。5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟(1)出示课文插图， 引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)反复朗读。小学一年级语文教学方案2一、复习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格?(i、占中格和上格，u占中格2.教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iu的四声在家庭作

7、业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计小学一年级语文教学方案3一、 复习导人1.指读、齐读6个单韵母2.小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问：你还发现了什么?2.师指导bpmf的读音：把播读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn-rn-m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气

8、。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。3.指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?(2)师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。小学一年级语文教学方案4教学目的：学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运

9、用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1.出示：2.对比两组音节，你发现了什么?3.教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学互相读一读。6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1.出示p35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?2.出示音节3.自己试着读一读。4.同桌小伙伴互读。5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、e、er3.选出你会拼读的音节读一读。4.请认字多的学生读儿歌，其他同学

10、边听边看图。5.学生领读，其他同学随读儿歌。6.自己试读。7.同桌互读，相互纠正。8.指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1.自己试着读一读。2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。3.齐读。4.指名读。六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续努力呀!附：板书设计探究活动做看谁听得清，找得准的游戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。小学一年级语文教学方案5设计理念：为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参

11、与，培养学生创新意识和探究精神。教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和 字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。重点难点：重 点：1、认字、写字，有感情朗读课文。2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。难 点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。课 型：新授课方 法：自主讨论、小组合作、探究性学习。教 具：图片、投影生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一激趣引入1、同学们，喜欢画画吗?老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变

12、成了一只大怪物，你们想知道为什么吗?2、板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。5、自由读，标出课文一共有多少自然段。6、指名分段读课文，评读。7、检查掌握生字新词情况。三、指导书写1、识记生字时，你是怎样记住这个字的?2、观察每个生字在田字格的位置。3、老师范写。4、学生描红、书写。5、选评作业。四、整体感知1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大

13、怪物。3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。五、同步练习2、读拼音，写汉字。j c yn jio hu hu h h xio( ) ( ) ( ) ( )ji f l zhn shu hu( ) ( ) ( )3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。( ) ( )结 漂( ) ( )六、布置作业1、有感情朗读课文。2、做课后练习第2题教师。小 结： 同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。后 记：朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这