内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学初中七年级历史下册匈奴的兴起及与汉朝的和战名师教案新人教版

1、名校名 推荐匈奴的兴起及与汉朝的和战教案一、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 通过本课的学习，使学生了解冒顿第一次统一蒙古草原，是对中国历史做出的贡献，培养学生运用正确的观点，观察和分析民族问题的能力。(2) 通过运用大量史料讲述汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴， 呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义，培养学生论从史出的能力。2. 情感态度与价值观目标：(1) 通过讲述匈奴族统一开发蒙古草原作出的贡献， 使学生认识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的。(2)通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞，使学生认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。二、教学重难点重点：冒顿统一蒙古草原卫青、霍去病大破匈奴难点：

2、正确理解当时的民族关系三、教学方法1.启发式教学法2.图表归纳法3.比较分析法4.多媒体辅助教学法四、教学过程的设计（一）导入新课播放歌曲出塞曲，营造学习本课气氛师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光，还听到了古代草原的金戈铁马和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。 认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第十四课匈奴的兴起及汉朝的和战。（二）讲授新课出示学习目标（学生齐读）1.匈奴族的兴起教师：匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学告诉我匈奴族生活在什么地区，过着一种什么样的生活？ 学生：（阅读课本回答）教师：秦汉之际他们杰出的

3、首领是谁？匈奴族在蒙古草原上兴起，逐水草迁徙，秦末汉初，匈奴族强大起来。他们的首领叫冒顿单1名校名 推荐于（给冒顿单于头像，并注出拼音，强调单于的意思），这就是冒顿单于，他在拉弓射箭，他手上的箭是他发明，叫响箭，他在射设么？一匹马，这可不是一批简单的马，是他最心爱的战马，他怎么了，为什么要设自己最心爱的战马？接下来我们连线冒顿单于，采访一下这位少数民族的优秀领袖：（1）、尊敬的单于阁下，您觉得您最大的贡献是什么?（生答：统一蒙古草原）（2）、您为什么能统一蒙古草原? （冒顿励精图治，治军有方；秦末，中原战乱（秦末农民战争 , 楚汉之争）匈奴崛起。 ）老师：（总结）冒顿单于即位后励精图治的作为不

4、仅对匈奴的发展而且对中国历史的发展都具有重要的影响。如统一蒙古，可以说是我国历史上北方的第一次统一，对北方的经济发展起了至关重要的作用。冒顿单于勇武善战，富于谋略。他是少数民族中比较杰出的政治家、军事家。（ 3）、您统一蒙古草原对匈奴的生活有何影响 ? （提示学生看 78 页主要表现在哪些方面让学生自己归纳总结）教师：（讲述）统一使匈奴生产迅速发展，势力不断壮大，进入鼎盛时期。匈奴经济迅速发展，一是畜牧业繁盛； 二是匈奴地区受汉族影响逐渐 有了农耕， 这说明汉匈两族人民生产上已经有了密切的交往；三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且金属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族

5、的特点。（展示相关图片，说明手工业发展状况）过渡：匈奴势力不断壮大，进入了鼎盛时期。不断壮大的匈奴与汉朝的关系如何？2. 两汉时期民族关系的演变（展示万里长城图片）教师：从浩瀚的外太空向下看， 我们会看到人类伟大的建筑之一万里长城， 那么同学们回忆一下，大家想一想长城修建的目的是什么？学生：是为了抵御匈奴。老师：秦朝末年，中原大地狼烟四起，边境松弛，匈奴趁机再次夺取河套地区，并继续南下。匈奴强大之际，正是西汉建立之初。请大家回顾西汉初年的经济状况？学生：经济萧条，到处一片荒凉景象。老师：在这种情况下西汉对匈奴采取了什么政策？学生：和亲政策。老师：（简要介绍一下“白登之 围”和“和亲政策”的背景

6、，可以请学生看小字 ，理解什么是“和亲” ）“和亲政策”效果如何？学生：“和亲”就是把皇室女子作为公主，远嫁给匈奴单 于为妻。每年还送给匈奴大量的谷物和纺织品，并开放边境市场，与他们进行贸易。没有从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。老师：“和亲政策“并没有能阻止匈奴南下的进攻。那么这种局面到何时才结束呢？接下来2名校名 推荐我们将学习 - 卫青、霍去病大破匈奴。老师：汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他 认识到和亲不能从根本上解除匈奴的威胁，于是下定决心改变被动挨打的局面。那么汉武帝时是否已具备了攻打匈奴的条件呢？（带领学生回顾前面学过的内容，进而总结如下：西汉王

7、朝经过六十多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛，已具备了反击匈奴的物质基础）汉武帝时有两位杰出的将领，他们因大破匈奴而名垂青史，这两位将领是谁呢？学生：卫青、霍去病。 （学生看图片简介）老师：（请学生对照地图讲解汉武帝时汉与匈奴之间的交战情况，重点讲解公元前119 的漠北之战）（知识拓展：冠军和酒泉的来历，进行价值观教育）教师：卫青、霍去病大破匈奴有什么影响？在和学生探讨的基础上得出：汉武帝时期对匈奴的战争，符合各族人民的利益，具有非常突出的积极意义。具体表现在：消除了匈奴的威胁，使北方边境呈现出和平兴盛的景象；边境的和平兴盛， 也给匈奴人民本身带来了安宁、和平和利益。教师：现在我们讲了汉武帝时

8、在军事上取得了反击匈奴的重大胜利。那我们结合前面学过的内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？学生回答（教师从政治、经济、军事、思想四方面引导学生回答。回答过程中允许学生翻书。）教师总结下：面我们用表格的形式把这个内容再梳理一下，请同学们看屏幕。投影显示汉武帝的大一统表现政治方面实行削藩，加强中央集权，打击王国势力经济方面统一货币，盐铁官营，重农抑商军事方面反击匈奴，巩固和发展了国家统一思想方面罢黜百家，独尊儒术。以儒家思想作为封建正统思想教师：你怎样看待汉武帝时对匈奴的战争？学生：虽然反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原文明的发展。但是反击匈奴战争也导致汉武帝晚年的财政危机。

9、教师：接下来我为大家介绍一位奇女子：她是中国古代四大美女之一， 风华绝代， 深明大义；她的一生关系到两大民族风云激荡的历史；她被誉为国家和平，民族和谐的女神；她的美名流传千古，演绎了两千多年的文明与传奇，她是谁呢？她就是具有落雁之姿的王昭君。（在讲解的时候，看王昭君的故事，让学生猜一猜是谁）教师：提出问题：问题一：昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？是与匈奴哪 个首领和亲？3名校名 推荐问题二：如果你是王昭君你愿意这么做吗？问题三：昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞赏？（幻灯片打出王昭君出塞图片 ，让学生了解“昭君出塞”是怎么一回事，回答以上问题）（昭君出塞是民族友好往来的见证。充分利用多媒体的优点

10、，打出历代名人对昭君的评价，学生齐读）教师：鼓励学生自己提出或思考一些问题如：西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？ 学生：（锻炼学生比较、分析、归纳问题的能力）教师：（讲述）汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。老师：东汉时，匈奴分为南北两部。（这部分内容也看视频，了解即可，不做重点掌握）老师：最后我们来探讨一下，如何正确理解汉匈的民族关系？（带领学生回顾本节课所学内容，总结得出：汉朝和匈奴之间无论是和是战，均促进了两个民族之间的交往，从而促进了中华民族的整体发展， 今天长城不再是战争防御的屏障， 而成为民族交往的见证。 今天 56 个民族和睦