3.1古代诗歌鉴赏(2016).ppt

1、第三章古代诗歌鉴赏 第一节解读阅读本质体验真题明方向,（2014新课标全国卷）阅读下面两首诗，完成1、2题。 含山店梦觉作（1） 唐韦庄（2） 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯（3）。 灯（4）前一觉江南梦，惆怅（5）起来山月斜（6）。（7）,宿渔家（8） 宋郭震（9） 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花（10）。 灯前笑说（11）归来夜，明月随船送到家（12）。（13） 【注】韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人，曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。,【诗意助读】 含山店梦觉作 自己的过往已经习惯于流离天涯，与家人挥手告别是常有之事。在含山

2、客栈夜晚所做之梦，梦见了江南，梦见了家乡，来时看到月亮斜照在山上，惆怅之情不由涌上心头。 宿渔家 世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。,【读抓信息】 1.抓题目，找准理解的切入点。 诗歌标题作用有三：有的概括重要内容，有的奠定感情基调，有的揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。 （1）含山店梦觉作，交代了本诗应是诗人旅途在外，在旅馆中梦醒之后写作的，点明了本诗是羁旅诗，思家乡、念亲人的惆怅之情和漂泊在外的孤独寂寞惆怅是羁旅诗常见的主题。 （8）宿渔家，点明了此诗描写了诗人在夜晚住宿在渔家的所见所闻。,

3、2.抓作者，知人论世。 了解诗人的遭遇、境况以及所处朝代的国势；把握诗人的创作方法与风格流派；诗人的常见思想内容和情感倾向。 （2）韦庄是唐朝诗人，诗词都很著名，诗极富画意，词尤工，风格清新明朗，为“花间派”重要词人，注释中写到韦庄“曾流离迁徙于汴洛、吴越等地”，交代了词人的人生经历。联系这一经历，可理解词人在诗中所表现的思家乡、念亲人的惆怅之情。 （9）郭震是宋朝人，注释说明其籍贯成都，生卒年及生平不详。,3.抓意象，体悟意境。 （4）孤灯具有悲剧意味，透露出诗人的孤独与无奈。 （6）“斜月”意象的加入，仿佛万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯和斜月相伴，使诗人的感伤表露无遗，给人一种凄然的美。 （1

4、0）“两三间屋”“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。 （12）“明月”“家”两个意象说明晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。,4.抓关键词句，把握情感。 （3）“等闲挥袂客天涯”，唐人的胸襟、气度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感。 （5）“惆怅”二字点明了诗人此时的情感。 （11）“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景，从而引出了下文渔人笑说的内容。 5.抓注释，了解相关背景。 注释交代了诗人的朝代、生卒年月以及相关的经历。,【整体感知】 含山店梦觉作是一首羁旅乡思的经典作品。夜深人静，好梦搅醒后的诗人，兴尽悲来，他心头袭上的哀感绝

5、不止一己的生命漂泊无着之感，更是人类生命的沧桑之悲感。 宿渔家是一首七绝诗，全诗写夜宿渔家所感到渔家生活的苦乐与渔民豪爽乐观的性情。在诗中作者用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。,【练用信息】 1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 【解题流程】（1）第一步：审审题干，明要求。 本题考查鉴赏和评价诗歌表达技巧和思想内容的能力。题干是“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的”，实质问的是抒情手法。,（2）第二步：抓抓取关键词句，明确诗人情感。 联系【读抓信息】3中的（4）（6），抓取表现感情的意象，联系【读抓信息】4中的（3）（5），抓取表现感情的关键词句，本诗后两句是抒情，

6、最后一句“惆怅起来山月斜”，是作者梦醒之后，站起身来，看到窗外的月亮。“山月”勾起了诗人浓重的思乡之情，诗人越发孤独寂寞惆怅。,（3）第三步：析明确抒情手法，加以分析。 联系【读抓信息】4中的（3）（5），诗的前两句写诗人“惯别家”“等闲挥袂”，似乎对漂泊毫不在意，这样与后文写思乡之情形成了反衬。 答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。（答出“衬托”手法2分，结合诗句具体分析3分，大意对即可）,2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 【解题流程

7、】（1）第一步：审审题干，明要求。 本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。题干要求我们对比鉴赏两首诗在相同之处的不同情感。,（2）第二步：抓抓取关键词句，明确诗人不同情感。 联系【读抓信息】3中的（4）（6）（10）（12），4中的（3）（5）（11）以及注释，两首诗都有“灯前”，从韦庄诗中出现的“流离”“客天涯”“江南梦”“惆怅”“山月斜”这些词传达出的信息可看出，韦庄的情感是惆怅的、孤独的。从郭震诗中出现的“芦花”“笑说”“明月随船送到家”这些词句传达出的信息可读出，郭震的情感是喜悦的、乐观的。,答案：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住

8、宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。（两处“灯前”各3分，感情明确是重点，大意对即可。）,三角度读懂诗歌 一、借助有效信息解读诗歌大意 1.标题。标题是我们理解诗歌的切入点。如2014年新课标全国卷含山店梦觉作，标题交代了作者是在旅途中的客店住宿，作者梦醒之后作了此诗，抒发了诗人漂泊的孤独寂寞惆怅和浓重的思乡之情。,【微点拨】诗歌标题的主要作用举例,2.作者。“知人论世”是欣赏诗歌、把握内容和旨趣的主要途径。读诗时，要注意诗人的遭遇、境况以及所处朝代的国势。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。 如南宋偏安一隅，国势衰微，外敌入侵，民族矛盾异常尖锐。在这样的社会背景下，爱国主义是陆游作品的主旋

9、律，其表现有反抗外侵，抒发壮志未酬，揭露腐败当局及关怀祖国人民等。陆游爱国主义思想的形成是由他所处的时代、家庭、社会环境及其自身的高贵品格决定的。,3.注释。注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义。它们能帮助我们更准确地理解诗歌内容。如2014年新课标全国卷I阮郎归的注释：“讳愁：隐瞒内心的痛苦。”这个注释点明了关键词的含义，表达出女主人公双眉紧锁，不能自主地露出愁容，从而帮助我们理解了诗歌的感情。,【微点拨】 诗歌中注释的主要作用 1.简介作者 如2012年辽宁卷初见嵩山的注释：“张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。”结合此注释中诗

10、人“累遭贬谪”的遭遇，可深入理解作者的情感。 2.简介写作背景 如2014年北京卷奉陪郑驸马韦曲的注释：“韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。,3.简介所用典故 如2014年安徽卷阮郎归西湖春暮的注释：“凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：凌波微步，罗袜生尘。”理解了“凌波”的意思，就有利于理解诗歌内容。 4.点明某关键词的含义 如2013年辽宁卷竹轩诗兴的注释：“篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。”理解了“篆”的内涵，有利于把握第二联描写的精妙之处。,二、从诗歌本身解读诗歌大意 1.抓住意象，体悟意境 诗歌中的某些意象具有约定俗成的象征意义。因此，我们可以根据意象而理解诗歌

11、的主旨，体会诗歌的深层含意。具体到一首作品时，我们要根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，体悟诗歌的意境。大致按以下步骤进行：,（1） 如2014年新课标全国卷阮郎归，读全词，找出词中描写 的景、物、人等名词。如“春风”“雨”“残枝”“落花”“小 池”“日西”等，这些意象组合在一起，描绘了一幅春天风雨交 加、枝残花落的凄凉惨败之景，再加上残日西斜，有一种掩抑低回 之感。 （2） 如2014年新课标全国卷宿渔家，涉及的意象较多，作者 围绕它们选用的修饰词以及营造的意境、抒发的情感如下：,2.辨明情感，明确主题 不同的诗歌无非是作者借助不同意象，运用不同的表现手法，抒发各自不同的情

12、感。因此，我们要抓住具体的意象，结合关键词和表现手法来辨明情感，明确主题。2014年新课标全国卷含山店梦觉作一诗，通过写作者梦醒之后，站起身来，看到窗外的月亮，表达了诗人浓重的思乡之情和漂泊在外的孤独寂寞惆怅之情。,3.把握特色，重点突破 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。 如2014年辽宁卷点绛唇访牟存叟南漪钓隐，“卷帘尽放春愁去”，春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟像鸟儿一样被放了出去。这句写得富有特色，作者成功地运用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，赋予抽象之物以形象的感觉，使抽象的春愁

13、变得形象、生动。,三、从题材入手读懂诗歌 1.咏史怀古诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 借景抒情（寓情于景）。 对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。,2.咏物言志诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 从具体描写的方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。 从修辞手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。 从抒情方法看，主要是托物言志。,3.羁旅思乡诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 借景抒情（寓情于景），情景交融。

14、乐景衬哀情（乐景写哀）。 侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。 因梦寄情，虚实结合。,4.送别怀人诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 寓情于景，以景衬情，情景交融。 烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 以乐景衬哀情（乐景写哀情或反衬）。 想象（虚拟或虚实结合）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。,5.边塞征战诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像

15、描写、细节描写等手法。 意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。,6.山水田园诗 （1）题材特征,（2）内容情感,（3）常用技法 比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 写景的表现手法有：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合（眼前之景与想象之景）；动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。 常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情（反衬）。,7.爱情闺怨诗 （1）题材特征,（2）内容情感 内容：表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。 情感：表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。,（3）常用技法 比兴（托物起兴）。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法