陈爽 大洲和大洋说课(优秀、详细).ppt

1、大洲和大洋说课稿,第十中学 陈爽,目录,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重难点,4,1,2,3,五.教法学法分析,5,六.教学过程,6,七.板书设计,7,一、教材分析,本节内容由两方面组成： 第一部分世界海陆分布的特点， 第二部分七大洲和四大洋。 其内容既巩固了地球和地图的知识，又为以后的天气与气候、以及下册乃至整个初高中地理学习打下了坚实的基础，因此本节教材起着承上启下的作用。,二、学情分析,七年级的学生在年龄与心理上都显示他们有求知欲强、兴趣广泛等特点，因此，在教学安排上要尽可能引导学生运用已有的知识，在学习活动中构建新知。,七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的

2、知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。,就我校现状而言，部分学生在地理学科上主动性不强，课外储备不足，所以需要老师在教学设计上调动学生的积极性，培养学生兴趣的基础，再进一步加强对基础知识的学习。,（一）认知特点,（二）知识储备,(三)具体情况,三、教学目标,通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。,运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。,

3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。,1,2,3,（一）知识与技能目标,三、教学目标,在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。,1,2,（二）过程与方法目标,通过自学活动、小组活动、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。,三、教学目标,通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。,通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。,1,2,（三）情感态度价值观,四、教学重难点,（一）教学重点,（二）教学难

4、点,七大洲和四大洋的分布位置和关系。,（1）认识海陆面积比例,（2）七大洲、四大洋位置 分布及大洲轮廓要求落 实在地球仪和地图上,依据,海陆面积比例和七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓属于记忆层次的要求，因此作为重点，而七大洲和四大洋的分布位置和关系需要理解记忆，对于七年级学生要求较高，以此作为难点。,五、教法、学法分析,（一）教法,（二）学法,1.读图绘图法：此法是学习地理的基本方法。本课绝大多数知识的学习都需要通过读图来完成，再通过绘图加强记忆。 2.多媒体演示法：运用此法可化为抽象为具体，增强教学直观性，突破难点。,1.读图法：逐步引导学生完成活动 2.多媒体演示法：运用此法可化为抽象为

5、具体，增强教学直观性，突破难点。 3.引导学生通过小组讨论、班级交流、板书展示等方式实现对知识的理解，方法的掌握。,六、教学过程,探讨关于“水球”还是“地球”这部分内容。,（二）讲授新课 共同探究 7分钟,播放关于大洲和大洋的视频，渲染气氛，激发了学生学习地理的兴趣,，引出本节课要讲授的内容是有关地球的知识。,（一）创设情境 引入新课 3分钟,六、教学过程,地球还是水球？,1.学生自主学习 2.小组内交流答案，请两个组的五号发言。表现优秀组加分。,六、教学过程,海洋,陆地,海陆比例图,阅读教材P30页图2.2,六、教学过程,六、教学过程,【设计意图】通过以上几个活动，学生谈谈为什么叫“地球”，

6、为什么叫“水球”，对海陆分布做全面的总结。锻炼学生的语言表达能力和提高总结能力。重在培养从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的动手能力和自主学习能力。,六、教学过程,（三）观察思考深入自学 5分钟,2、让学生在世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。,1、认图活动：让学生自学，通过多媒体放映图片，理解大陆、岛屿、半岛、海、海峡的概念，辨别各自的形态。结合世界地理位置海陆分布情况，让学生联系实际。,培养学生观察辨识能力，让学生自组学习，灵活运用，提高他们的自学能力。,设计意图,六、教学过程,群岛,半岛,海峡,岛屿,半岛,大洲：大陆与它周围岛屿合起来称为大洲。,岛屿散布在海洋、河流或湖泊中

7、的小块陆地。,陆地伸进海洋的凸出部分。,大陆,面积广大而完整的陆地。,半岛,群岛：由多个岛屿组成的,半岛,印度半岛,岛屿,群岛,日本群岛,1.学生观察图并理解记忆这些概念 2.在世界地形图找出各种地形,六、教学过程,设计 意图,2.培养学生观察辨识能力，让学生自主学习，灵活运用，提高他们的自学能力。,1.这样设计达到理解概念，学以 致用的目的，让学生联系实际，从生活中感受地理，同时扩展学生的地理知识。,六、教学过程,1.请同学来回答从刚刚阅读中得出的世界哪几大洲和哪几大洋。（阅读教材32-33页内容） 2.在黑板上画出七大洲简图，请三位学生合作完成填板图。 3. 完成填充图册中16页图2.2的

8、填图题。,（四）师生互动突出重点 15分钟,练习：我来画“世界”,师生互动突出重点,六、教学过程,填图：填出七大洲和四大洋的名称（16页图2.2）,亚 洲,南 美 洲,大 洋 洲,欧洲,非 洲,南 极 洲,北美洲,太 平 洋,大 西 洋,印 度 洋,北冰洋,太 平 洋,六、教学过程,1、首先让学生阅读32-33页内容,2、分组讨论问题，组内交流评价,3、全班交流评价最后老师点评总结要点。,七大洲和四大洋的名称及相对位置是本节课的重点和难点，通过自主观察世界地图，来记忆七大洲四大洋，再通过填图加深对七大洲四大洋位置、轮廓、相对位置的记忆，从而达到突破教学的重难点的目的。,设计 意图,突破重点难点

9、,六、教学过程,3,2,1,主要分布在东半球的大洲有哪些?,赤道窜过哪些大洲?,太平洋位于哪些大洲之间？,学生活动,让学生观察教材P33页图2.6思考问题， 小组内讨论问题答案，让组内推选一位同学来回答，正确给予加分，不正确请其他组帮助回答。,六、教学过程,2.教师自编用顺口溜“亚洲欧洲北美洲，南美极欧大洋洲”帮助学生记忆。,1.让学生观察教材P35页图2.10，结合地图总结归纳大洲面积大小的排序。,师生互动突出重点,巴拿马运河,六、教学过程,6找出各大洲的分界线 （1）用多媒体放映世界地形图。 亚欧分界线难记编了一句话“乌山河里大黑土”帮助学生记忆。 （2）画世界版图看谁画的快、画的标准 （

10、P35页活动题）。,六、教学过程,设计意图：学生通过前面的填图活动掌握大洲大洋名称位置的基础知识，在通过观察动手绘制五大洲轮廓简图，进一步让学生明确大洲大洋的相对位置,从而达到突破教学的重难点的目的。,课堂巩固,总结本课,1.学生齐读自编顺口溜，“亚洲欧洲北美洲，南美极欧大洋洲”对本节课内容回忆总结。 2.1 小组总结 2.2 各组展示总结 2.3 教师点评进一步完善总结 设计意图：能引导学生构建知识结构，通过各小组进行总结，教师评价，使学生掌握本节课的要点，即时激励学生努力学习，全方位地认识我们地球。,本课布置作业,本课布置作业 完成练习册相应题目 【设计意图】完成练习题，以达到更好的理解和巩固本节重点和难点的知识,七、板书设计,一、地球？水球？ 1、海陆的面积比例 2、海陆的分布特点