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文档简介

1、 21、爱因斯坦和小女孩学习目标： 1. 会认4个生字,会写6个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习用“一面一面”造句。3、能借助对课文的理解，感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。知识链接： 爱因斯坦（1879年3月14日-1955年4月18日）德国人，世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人，在1999年12月26日，爱因斯坦被美国时代周刊评选为“世纪伟人”。

2、【自主学习案】一、字词梳理：1.读音要注意的生字有： 2.书写要注意的生字有：3. 我要积累的词语（成语）有： （我要把这些词语、成语的意思写在书本上）4.我能用收集的一个词语写句子： 二、课文梳理：1.朗读课文，做到读正确，流利。2.理清脉络 读一读课文，想一想怎样给课文分段？第一段 （第 自然段）：一个小女孩在街上偶然撞上了爱因斯坦。第二段 （第 自然段）：小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦（ ）。第三段 （第 自然段）：爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教他（ ）。第四段 （第 自然段）：爱因斯坦与小女孩（ ），使小女孩的母亲感到（ ）。3.我的的疑问： ？ 【合作探究案】1、 精读第1-

3、3自然段，思考： 1、爱因斯坦与小女孩第一次见面给你留下怎样的印象？，用横线画出来，从中你体会到了什么？并把你的体会读出来。 2、父亲说爱因斯坦是最伟大的人，小女孩这样认为吗？从哪个词上可以看出？“纳闷”是什么意思？小女孩“纳闷”什么呢？（这个连衣服也穿戴不整齐的人，怎么能是“最伟大的人呢”？）这个句子换个说法还可以怎么说？ 二、精读4-5自然段,思考：第二天小姑娘又和爱因斯坦相遇，这次相遇的情景是怎样的？请用波浪线线画出来，从中你体会到了什么？并读出你的感受。三、精读第6自然段，思考：第三天下午，爱因斯坦又和小姑娘第三次相遇，主要写了哪两点？从哪些语句中让你感受到爱因斯坦的伟大？从中你体会到他的什么品质？四、默读课文7-8自然段，思考：爱因斯坦和小女孩最后熟悉到了什么程度，你是从哪儿看出来的？ 拓展延伸，我可以。（ 展开想象的翅膀，你一定可以的！） 围绕“爱因斯坦是不是最伟大的人”展开讨论。【知识检测案】1. 听写本课的词语。 2.从课文中找出合适的词语填在括号里。（ ）的胡子 （ ）的眼睛 （ ）的头发（ ）的目光 穿戴得（ ） 乱得（ ）3.我能按要求写句子（1）、爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（缩句） (2) 、你今天撞着了伟人

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