心理研究方法发展三大浪潮.ppt

1、心理学实证研究方法发展 的三次浪潮,心理学学科概述,学 教师心理学 商业心理学 学 社会心理学 理 工业心理学 理 心 罪犯心理学 心 公安心理学 体 青少年心理学 域 女性心理学 主 领 医疗心理学 同 同 儿童心理学 不 不 教育心理学 普 感知觉心理学 通 记忆心理学 心 思维心理学 理 情绪心理学 学 人格心理学 传统实验心理学 认知实验心理学 认知神经科学,讲 授 提 纲,一、心理学研究方法的类型二、心理学研究方法的论争三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮,一、心理学研究方法的类型,1、理论或思辩的研究方法 通过理论推导或对已存在的现象、事实进行分析而提出或总结关于心理现象与规律的看

2、法。 2、现象学或描述的研究方法 根据研究目的通过各种方法获得新的事实与证据，证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。 3、实证的研究方法 根据研究目的按照数据分析的要求获得数据材料，通过数据分析证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。,二、心理学研究方法的论争,（一）心理学研究方法的要求,（二）心理学两大研究方法的局限,（三）心理学两大派研究方法的论争,心理学研究方法的要求,能够研究高级的心理过程（意义性） 内涵：心理学要研究“思维与创造性、情感与个性、 社会心理现象”等人们最关注的问题,能够科学地进行研究（科学性） 内涵：心理学研究的结果要科学、客观、可检验,心理学两大派别研究方法的局

3、限,现象学研究方法: 问题中心，强调心理学研究 的意义性,现象学研究方法 ： 实证研究方法,基本主张：认为心理学应该研究有意义的问题，只要问题 有意义，不管用什么方法，都是可以的,主要局限：研究结果与结论无法避免主观随意性，难以 保证科学性,主要方法：观察法 个案法 访谈法等,心理学两大派别研究方法的局限,实证主义研究方法: 方法中心，强调心理学研 究的科学性,现象学研究 ： 实证研究,基本主张：认为心理学的研究应该用科学方法进行研究，目 前无法用科学方法研究的问题，可以暂时不研究,主要局限：在研究高级心理过程时难以突破两个瓶颈，不 得不只研究低级心理过程，造成心理学研究的 低端化、元素主义、

4、分析主义,主要方法：实验研究等,实证方法的局限：两个瓶颈,心理学实验方法由冯特创立，它的基本做法是： 按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。 传统实验方法自创立以来，在研究高级心理过程方面就一直遭遇两个瓶颈：,瓶颈1：(研究复杂的心理过程） 如何保证根据结果推论 内部过程的客观性？ 瓶颈2：(研究高级的心理现象） 用什么作为（高级)心理 变量水平变动的客观指标？,瓶颈1：(研究复杂的心理过程） 如何保证根据结果推论内部过程的客观性,例1：学前儿童容积守恒的发展研究 按照传统实验心理学的做法：让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒任务，结果表明，小班、中班儿童不守恒，

5、大班儿童开始守恒。 根据这个结果，要推论为什么低年龄儿童不守恒，到底完成守恒任务的心理过程与实质是什么，可以有不同的解释：既可以认为是幼儿还没有形成逆反性思维（皮亚杰），也可以认为是幼儿形象思维占主导地位而受感知状态的影响（刘范等），还有人认为是幼儿缺少相关的知识经验（西方部分学者）。,例2：人对倾斜了的符号（如“A ”）的识别 按照传统实验心理学的做法：让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号，结果表明：被试可以识别倾斜的符号，但是速度要慢些。 根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心理过程，也是得出各种不同的结论，或认为是“知觉整体性”，或认为是“群鬼殿理论”造成主观随意性。,实证方法的局限：两个

6、瓶颈,传统实验心理学方法 n1 S n0 n3 n4 N 过程 n2 n5 根据R 推导N R 根据S条件有R结果，推测内部发生了 N过程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。,传统实验心理学范式：从结果推测过程,A,A,A,A,实证方法的局限：两个瓶颈,瓶颈2：(研究高级的心理现象） 用什么作为（高级)心理变量变动的客观指标,例1：社会拒绝对个体攻击性的影响研究 主要探讨当个体受到忽略、拒绝之后，是否攻击性会增强。这个研究问题是有意义的，但是，如何测定“攻击性”的变化？传统只能用“测评范式”，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。,例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究 主要探讨小

7、学生经过移情训练后是否可以促进其亲社会特质。这个 研究问题很有应用意义，也不复杂，不需要通过结果推论内在心理过程。但是，如何测定“亲社会特质”的变化？传统实验只能用测评范式，用问卷测定被试的亲社会情感的变化，这显然难以保证其客观性。,心理学研究方法的论争,无法寻求到既有意义性又有科学性的研究方法,形成研究方法论的两大派： 现象学研究方法 PK 实证研究方法,心理学研究方法的论争,现象学研究: 问题中心，强调心理学研究的意义性,现象学研究 PK 实证研究,实证研究: 方法中心，强调心理学研究的科学性,三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮,实证研究方法的发展 传统实验心理学方法 行为主义心理学 认

8、知实验心理学方法 认知神经科学方法,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,第一个浪潮：传统实验研究方法的创立,传统实验心理学方法（1879年由冯特创立）,冯特1879年在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验实验室，创立了心理学实验研究基本范式，它基本做法是： 按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。 实验心理学研究方法的创立，使心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的实证科学，开创了心理科学的时代。,传统实验心理学方法的局限： 在研究高级心理过程中遭遇两个瓶颈，在研究复杂的心理过程时，无法根据实验结果客观地推论内部加工过程；在研究高级心理现象时，无法找到心理变量变动的客观指标

9、。因此，坚持这个范式，势必使心理学走向元素主义、分析主义、还原主义，无法研究有意义的心理学问题。,传统实验心理学方法 行为主义心理学 认知实验心理学方法,为了解脱传统实验心理学方法无法解决客观地研究人的高级心理过程的境况，行为主义心理学异军突起并占据主导地位，形成了使心理学发展偏离正轨的偏流。,行为主义研究方法的核心：通过一个改变，绕开两个瓶颈 提出心理学不要研究心理，而是研究行为。由于行为是可以客观地观察与测定的，因此，行为主义通过改变心理学研究对象的方式避免了传统实验心理学无法客观地研究高级心理过程的困境。,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,实证研究发展的横浪：行为主义心理学的突起,行为主

10、义：主张与依据,1、研究任何心理过程，都要根据以行为为指标的结果来进行推断，根本无法保证这个推断的 客观性科学性，因此，心理学研究无法研究心理过程。 2、研究任何心理变量，都需要用行为指标来描述，该行为指标是否反映心理，根本无法保 证，因此应该直接将该指标作为研究变量。,例1：奖励对儿童绘画积极性调动的影响 自变量：奖励，包括“奖励（每画1幅画奖励1个巧克力）与无奖励”两种条件 因变量：积极性，以儿童每小时自动画画篇数为积极性高低的指标 行为主义提出的问题是： 根据什么认为画画篇数可以反映积极性？哪里可以得到证明？ 不如将研究问题改为：奖励对儿童自动绘画的篇数的影响,例2：移情训练对学生亲社会

11、情感的促进研究 自变量：移情训练，包括移情训练与中性训练两种条件（行为） 因变量：亲社会情感，由学校在训练后一个月之中发动公益活动，以学生被 试参加公益性活动次数为指标。 行为主义提出的问题是： 根据什么认为参加公益性活动就可以反映亲社会情感？哪里可以得到证明？ 不如将研究问题改为：移情训练对学生参加公益活动次数的影响,行为主义：贡献与悲哀,历史贡献： 是有促进作用的偏流，而不是逆流。 【行为主义坚持了心理学研究的客观性，在新一轮实证研究方法尚未产生的情况下，在心理学研究领域守住了客观性的底线。】 是促进思考的学说，而不是胡说。 【行为主义促进了人们对客观地研究主观心理过程的思考，为第二个浪潮

12、的到来起到一定的推波助澜的作用】,历史悲哀： 成也行为主义，败也行为主义。 【行为主义力图通过改变心理学研究对象的方式避免了传统实验心理学无法客观地研究心理过程的困境，以捍卫心理学研究的客观性。然而，这一举措，直接取消了心理学研究的主要对象， 阻碍了对心理现象的研究，因此，行为主义是心理学实证研究发展过程的悲剧。】,行为主义心理学取消心理学研究对象，引起心理学界的不满，随着信息论、计算机科学等学科的发展，认知实验心理学的诞生了，使心理学研究范式发生了真正的变革，初步形成了客观地研究高级心理过程的方法。,认知实验心理学方法产生的意义： 其范式同时解决了根据结果推论内在过程的客观性问题与心理变量指

13、标的客观性问题，寻求到一条客观地研究高级心理过程的道路，从而使心理学回归到研究人的心理现象的正确轨道，对心理学发展具有里程碑的意义。,第二个浪潮：认知实验心理学方法的崛起,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,认知实验心理学方法 首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出现何种（行为）结果”的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。,认知实验心理学方法：思路与实质,传统实验心理学方法 n1 S n0 n3 n4 N 过程 n2 n5 根据R 推导N R 根据S条件有R结果，推测内部发生了 N过程（n0-n1-N2-n3-n4-

14、n5）。,认知实验心理学方法：思路与实质,认知实验心理学方法 n1 S1 n0 n3 n4 R1 n2 n5 根据SIR1 设想：某心理活动是N过程 直接证明N 如果N，那么： S 1 R 1 如果N过程为为真，那么，在S1条件下，就 会R1。根据S1条件下有R1结果，直接证明内 部是N过程,认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出现何种（行为）结果”的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。,认知实验心理学方法的实质 本质是“抽象分析法”，基本思路是，为了解某目标系统（心理过程） 的流程，可以通过一

15、个已了解的源系统（计算机）的流程来考虑目标系统 心理过程可能的流程，如果在源系统的某些输入会产生特定输出，在目标系 统的相同输入也会有同样的输出，则可以认为目标系统流程与源系统相同。,认知实验心理学方法的产生条件 信息科学的发展，计算机科学的发展，使认知心理学家能够按照计算机的 工作流程，通过计算机模拟与计算机类别，提出对所研究的心理过程流程的 设想，因此，最初的认知实验心理学研究者都熟悉计算机的工作程序与原 理，这样才能依据计算机工作原理提出心理过程的设想。后来随着认知实验 心理学范式的深入发展，人们逐步发展到直接提出心理过程的设想。,认知实验心理学方法：思路与实质,例1：人对角度倾斜的符号

16、（如“A ”）的识别 认知实验心理学方法的做法： 1、设想:人们对角度倾斜的符号（如“A ”)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。,2、如果上述关于人们识别角度倾斜的符号的加工过程为“真”，那么，倾斜角度越大，识别就越慢。,3、根据2的设想设计实验，让人们识别各种倾斜角度的英文符号，如果结果是识别倾斜角度大的符号的速度慢于倾斜角度小的符号，那么，可以证实所设想的人们对倾斜符号识别的信息加工过程为“真”。,认知实验心理学方法：瓶颈的突破,认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程， 根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出现何种（行为）结果”的推论

17、，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程。,A,A,A,A,材料： (0-180o)倾斜角度的字母 程序：令被试识别各种倾斜角度的英文字母，考察其识别的反应时。 结果：随着字母旋转度数的增加，被试识别字母的反应时也相应增加。,实验设想：人们对角度倾斜的符号（如“A ”)的识别，是在意象中将该角度倾斜的符号旋转回正中位置，然后再识别它。,例1：人对角度倾斜的符号（如“A ”）的识别,认知实验心理学方法,认知实验心理学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出现何种（行为）结果”的推论，按照这个推论设计实验，根据实验结果直接证

18、实或否证所设想的心理过程。,例2：世界若干大城市市民“利他”精神的比较（经典研究）,认知实验心理学方法：瓶颈的突破,研究问题： 比较美国纽约、日本东京、中国上海、法国巴黎、英国伦敦等世界若干大城市市民“利他”精神，难点在于反映“利他精神“的数据如何获得？,认知实验心理学方法的做法： 在每个城市若干个类似的场地散放100封已经写上投寄地址（主试的地址）并封好、贴上邮票的信。以回收信件数量作为该城市利他精神的指标。,知觉过程整体优先的实验研究,q,实验设想：人们对客体的知觉过程是首先知觉整体，再知觉部分，表现出整体优先。 如果上述设想为真，那么：对总体特征的知觉加工瞬间不会受局部特征的影响，而对局

19、部特征的加工瞬间却会受到总体特征的影响。,认知实验心理学方法,材料：局部字母与整体字母图。 程序：每个图形刺激呈现 40ms， 被试对每个材料进行两种反应： 判断大字母是H还是S； 判断小字母是H还是S。,实验结果与实验预期相一致。,认知实验心理学方法,实验结果： 对图HH中大H与对图HS中大H的知觉速度差异不显著； 对HH中的小H比对SH中小H的知觉速度要快； 其他三种情况下也是如此。,知觉过程整体优先的实验研究,实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组 实验流程： 学习阶段：随机逐个呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否 适合所描述的对象？ 第一组形容词： 勇敢，等 这个词适合描

20、述你自己吗？ （自我参照条件） 第二组形容词： 善良，等 这个词适合描述你母亲吗？ （母亲参照条件） 第三组形容词： 强壮，等 这个词适合描述关羽吗？ （他人参照条件）,q,实验设想：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工 程度要深。加工越深，印象会越深刻，记忆越牢固。,认知实验心理学方法,东方人与西方人“自我”结构构成的比较研究,再认阶段： 呈现90个人格形容词：其中45个旧词（其中15个是判断自我特质的形容词，15个是判断母亲特质的形容词，15个是判断关羽特质的形容词），另外45个是新词，要求被试逐一判断该词是否出现过，记录再认正确率。 实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果： 中

21、国人：自我父母 无关人员 （判断自我形容词的正确率判断父母形容词的正确率父母无关人员 （判断自我形容词的正确率判断父母形容词的正确率判断关羽形容词的正确率） 表明: 东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母,认知实验心理学方法,东方人与西方人“自我”结构构成的比较研究,关于“经济利益追求与公平”的研究,探讨的问题：人们的经济行为是否就是为了追求最大经济利益,做法：两个参与者，由一人为方案提出者（研究者的配合人员），将100美元在两人之间的分配做出方案，另一个人（真正的被试）为决策者，如果他同意这种分配方案，那么，就可以按此分给两人，如果不同意，那么，就取消这个方案，同时也取消了

22、这两人再分配的机会。 四种分配方案是：10：90；20：80，30：70；40；60，因变量是接受的人数。 研究结果表明：1-3种方案情况下，被试决策者都倾向于不接受的，只有在40：60的情况下，被试才有比较多的人接受。此表明，人们在对经济行为决策时，不仅仅单纯追求经济利益，而还受公平性的影响。这是行为研究。,获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研究,认知实验心理学方法：瓶颈的突破,认知实验心理学方法：贡献与局限,贡献： 范式创新，缓解了实证研究两大瓶颈 正本清源，回归心理学真面目 拓展辐射，全面推进心理学研究进展,局限： 局限1：其基本指标是行为指标，只关注系统的功能，不关注 系统的结构，无

23、法将心理的载体大脑的结构与功能的 研究统一起来 局限2：很多重要的心理过程如情绪等还是难以通过认知实验 心理学的范式进行研究。也就是说，两个瓶颈只是有 限的突破,第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起,传统实验心理学方法 行为主义心理学 认知实验心理学方法 认知神经科学方法,上个世纪九十年代以来，核磁共振、脑电技术，脑磁技术等脑成像技术迅速发展，在脑成像技术基础上形成的认知神经科学研究方法，超越了认知实验心理学方法，使心理学研究进入了脑科学时代。,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,第三个浪潮：认知神经科学方法的雄起,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,事件相关电位技术 （ERP）,第三个浪潮：认知神

24、经科学方法的雄起,心理学实证研究方法发展的三次浪潮,功能性核磁共振技术 （fMRI）,认知实验心理学方法 首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过 程，提出“在何种条件下”会“出现何种行为结果”的推论， 按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实 或否证所设想的心理过程。,认知神经科学范式：继承与超越,认知神经科学方法 首先设想出所研究的心理过程流程，根据所设想的心理过 程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下”会“出现大 脑何种活动的结果” ，按照这个推论设计实验，根据实验所 得到的脑成像结果直接证实或否证所设想的心理过程。,认知实验心理学方法的实质 首先设想出所研究的

25、心理过程流 程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出现何种行为结果”的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实或否证所设想的心理过程。,认知神经科学范式：继承与超越,认知神经科学方法的实质 首先设想出所研究的心理过程 流程，根据所设想的心理过程，基 于脑成像技术提出“在何种条件下” 会“出现何种大脑活动结果”，按 照这个推论设计实验，根据实验所 得到的脑成像结果直接证实或否证 所设想的心理过程。,认知神经科学方法与认知实验心理学方法研究范式的比较：,研究目的相同，研究逻辑相同，实现技术不同，因此所获得的揭示心理过程的信号不同。,认知实验心理学方法所 获得的是标识

26、心理过程的行 为信号，根据这个信号推论 发生了哪种心理过程。,认知神经科学方法所获 得的是标识心理过程的脑 活动信号，根据这个信号推 论发生了哪种心理过程。,脑电（EEG/ERP）的工作原理,认知神经科学方法的工作原理,获得信号的方式,神经活动,神经元锥体细胞突触后电位显著变化,外加特定的刺激于感觉系统，就会在大脑引起相关的电位变化（事件相关电位）,神经活动,神经细胞耗氧量显著上升,含氧血红蛋白 OxyHb,对于特定神经细胞的供血量显著上升， OxyHb含量显著上升,核磁共振（fMRI）的工作原理,认知神经科学方法的工作原理,获得信号的方式,OxyHb,Seconds,血氧动力学变化（BOLD

27、）,Neurons,氧分子,From Dr. Mahdi Mahmoudzadeh, Presentation,核磁共振（fMRI）的工作原理,认知神经科学方法的工作原理,获得信号的方式,Seconds,OxyHb,血氧动力学变化（BOLD）,Neurons,From Dr. Mahdi Mahmoudzadeh, Presentation,核磁共振（fMRI）的工作原理,认知神经科学方法的工作原理,获得信号的方式,例1：句子理解中语义整合与世界知识整合,认知神经科学方法：突破与开创,研究材料： 正确句 荷兰的/火车/是/黄的/ 语义背离句 荷兰的/火车/是/酸的/ 世界知识背离句 荷兰的/火

28、车/是/白的/,研究问题： 在句子理解过程中，句子的意义及其真实性建构的时 间关系是如何的呢？,如何设计行为实验进行探讨？ 如何设计ERP实验进行探讨？,行为实验可能的设计思路： 被试阅读以下下种句子，阅读后又快又准地判断句子是否合理。记录被试的反应时。 荷兰的火车是黄的（正确） 荷兰的火车是白的（世界知识背离） 荷兰的火车是酸的（语义背离） 比较两种背离句子的反应时间。 如果 ，说明句子意义建构先于真实性建构； 如是= ，说明句子意义与真实性同时建构； ,例1：句子理解中语义和世界知识的整合,ERP实验设计(Hagoort et al, 2004. Science) 被试阅读以下的三种句子。

29、记录EEG。 The Dutch trains are yellow and very crowded. (正确) The Dutch trains are white and very crowded.(世界知识背离) The Dutch trains are sour and very crowded.(语义背离) 可预期，两种背离句关键词均会诱发的显著的N400效应。比较两N400效应的 开始潜伏时间： 如果 ，说明语义信息先于世界知识整合，即句义先于真实性建构 如果=，说明语义信息与世界知识同时整合，即句义与真实性同时建构,例1：句子理解中语义和世界知识的整合,结果,结果：单词语义背离

30、和世界知识背离同时诱发了N400效应，表明在句子理解过程中，语义整合与世界知识整合是同时进行,例1：句子理解中语义和世界知识的整合,实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组 实验流程： 学习阶段：随机逐个呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否 适合所描述的对象？ 第一组形容词： 勇敢，等 这个词适合描述你自己吗？ （自我参照条件） 第二组形容词： 善良，等 这个词适合描述你母亲吗？ （母亲参照条件） 第三组形容词： 强壮，等 这个词适合描述关羽吗？ （他人参照条件）,q,实验设想：人们对涉及到自我的信息加工会比对他人的信息加工要深。加工越深，记忆就会越牢固。,认知实验心理学方法,例2

31、:东方人与西方人“自我”结构的构成比较研究,再认阶段： 呈现90个人格形容词：其中45个旧词（其中15个是判断自我特质的形容词，15个是判断母亲特质的形容词，15个是判断关羽特质的形容词），另外45个是新词，要求被试逐一判断该词是否出现过，记录再认正确率。 实验结果：比较被试在三种条件的记忆效果： 中国人：自我父母 无关人员 （判断自我形容词的正确率判断父母形容词的正确率父母无关人员 （判断自我形容词的正确率判断父母形容词的正确率判断关羽形容词的正确率） 表明: 东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母,认知实验心理学方法,例2:东方人与西方人“自我”结构的构成比较研究,运用f

32、MRI收集被试在不同条件下进行判断时的脑活动信号,实验设想：人们涉及到“自我”信息的加工有专门的脑区，可以称为“自我脑区”。如果此设想为“真”，那么，对涉及到自我的信息加工就会激活自我脑区，而对非自我的类似内容的加工就不会激活自我脑区,认知神经科学方法,实验材料：挑选90个人格形容词，随机分为三组 实验流程： 随机呈现各组形容词，要求被试判断所呈现的词语是否适合所描述的对象： 第一组形容词： 勇敢，等 这个词适合描述你自己吗？ （自我参照条件） 第二组形容词： 善良，等 这个词适合描述你母亲吗？ （母亲参照条件） 第三组形容词： 强壮，等 这个词适合描述关羽吗？ （他人参照条件）,例2:东方人

33、与西方人“自我”结构的构成比较研究,实验结果： 中国人：自我父母 无关人员 判断自己特质时所激活的脑区与判断父母特质时所激活的脑区相同，而与判断无关人员特质时所激活的脑区不同。,认知神经科学方法,西方人：自我 父母 无关人员 判断自己特质时所激活的脑区与判断父母特质时所激活的脑区相同，而与判断无关人员特质时所激活的脑区不同。,东方人的自我结构包括其父母，西方人的自我结构中不包含父母,例2:东方人与西方人“自我”结构的构成比较研究,中国人,中国人,西方人,中国人,西方人,西方人,MPFC: 自我结构相关脑区， 与自我有关的信息储存其中。,例2:东方人与西方人“自我”结构的构成比较研究,例2：社会

34、拒绝对个体攻击性的影响研究,认知神经科学方法：突破与开创,传统实验心理学的范式： 被试观看传球录像，然后用“测评范式”，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。 认知实验心理学的范式： 被试观看传球录像后，让被试作为商场经理，挤出一定分量的芥末要求下属尝试味道。该芥末非常辣，分量稍为多吃下去就会令人很难受。该实验用被试挤出的芥末分量作为其攻击性大小的指标。这样就很巧妙。,认知神经科学的范式： 被试观看传球录像，在这个过程中用核磁共振探测在社会拒绝条件下与攻击性相关的脑区是否被激活。,认知实验心理学方法的实质 首先设想出所研究的心理过程流 程，根据所设想的心理过程，提出“在何种条件下”会“出

35、现何种行为结果”的推论，按照这个推论设计实验，根据实验所得到的行为结果直接证实或否证所设想的心理过程。,认知神经科学范式：继承与超越,认知神经科学方法的实质 首先设想出所研究的心理过程 流程，根据所设想的心理过程，基 于脑成像技术提出“在何种条件下” 会“出现何种大脑活动结果”，按 照这个推论设计实验，根据实验所 得到的脑成像结果直接证实或否证 所设想的心理过程。,认知神经科学方法与认知实验心理学方法研究范式的比较：,研究目的相同，研究逻辑相同，实现技术不同，因此所获得的揭示心理过程的信号不同。,认知实验心理学方法所 获得的是标识心理过程的行 为信号，根据这个信号推论 发生了哪种心理过程。,认

36、知神经科学方法所获 得的是标识心理过程的脑 活动信号，根据这个信号推 论发生了哪种心理过程。,认知神经科学范式：继承与超越,认知神经科学方法 （所获得的信号是脑活动结果） 1.脑活动信号难以改动或伪造; 2.脑活动信号稳定性高，可重复率高； 3.脑信号对心理过程的对应更明确, 通过信号揭示心理过程，更具准确 性与唯一性； 4.脑信号较为精确，更为敏感； 5.脑活动信号不仅可以对应认知心理 活动，而且可以对应情绪、社会等 方面的心理过程，适用范围广； 6.基于脑活动信号揭示心理本体，必 然会将心理与其物质基础大脑联系 起来。,认知实验心理学方法 （所获得的信号是行为结果） 1.行为信号可以改动或

37、伪造 2.行为信号稳定性不高，可重复率较低； 3.行为信号对心理过程的对应不够明确 通过信号揭示心理过程，有时不够准 确或者不唯一； 4.行为信号精确敏感度不如脑活动信号 5.行为信号适合对应认知心理过程，不 容易对应情绪、人格等方面的心理过 程，适用范围较窄； 6.基于行为信号揭示心理本体，难以将 心理与大脑联系起来。,认知神经科学方法与认知实验心理学方法科学性程度比较：,认知神经科学范式：贡献与展望,贡献： 实现了心理学研究中结构研究与功能研究的统一，将心理学研 究推进到脑科学时代。 直接将脑活动作为心理活动变化的指标，不仅保证了客观性， 而且更大范围上拓展了心理学研究的问题。 保证了根据

38、结果推论内部过程的客观唯一性。,展望： 人间正道是沧桑，认知神经科学将成为未来心理学研究范式的时代精神，认知神经科学为统领的心理学研究，必将全面进入脑科学的新时代。瓶颈虽未完全突破，但是可以见到曙光在前。,谢谢各位！,关于经济的风险决策的研究,获得诺贝尔奖金一项关于经济决策的重要研究,认知实验心理学方法：瓶颈的突破,情境1（面临获得）： 选择A：80% 机会赢4000块，20%机会一点也不赢 选择B：肯定赢3200块,情境2（面临损失）： 选择A：80% 机会输掉4000块，20%机会一点也不输 选择B：肯定输3200块,实验结果与结论： 尽管每个情境的两种选择的“效用”（每种潜在产出的价值和

39、其概率的乘积）相同，但是人们在面临获得的时候规避风险，而在面临损失的时候偏爱风险。,幼儿个位数大小比较研究,认知实验心理学范式的做法：,1、首先设想，幼儿比较两个个位数大小的过程是： 幼儿将1、2、3归为 “小数”，4、5、6、归为“中数”，7、8、9归为“大数”； 幼儿比较两个数时，首先是将两个数的类别之间进行比较；如果是同一类别 的两个数比较，那么，就从1开始数，先数到的数就是小数。,2、如果上述对数的大小比较的信息加工过程为“真”，那么： 不同类别的两个数比较，就会比相同类别的两个数要快，例如，“比较4与6” 就会快于“比较3与5”； 都是相同类别，较小的两个数比较要比较大的两个数比较要快，例如， “比较3与4”又会快于“比较