这一文化瑰宝在语文教学中巧妙运用,会让学生学习语文更加有趣,

1、成语简洁精辟，体现了汉语的博大精深，把中华民族的这一文化瑰宝在语文教学中巧妙运用，会让学生学习语文更加有趣，相互交流也会出口成章。在书中生活中收集，在写画中运用，在做人中体会，在写作中提炼。让学生走进成语的世界，巧用成语，趣学语文。巧用成语 趣学语文潼川二小：代虹成语是人的长期以来习用的，简洁精辟的定型短语。汉语历史悠久，其中的成语作为古今人民聪明智慧的结晶，历来受到人的喜爱。成语语言精炼，言近旨远，充分体现了汉语的博大精深。把这中华民族的文化瑰宝，独特的语言形式恰当地运用在教学中，让学生从小亲近成语，体验成语，运用成语，从而丰富语文素养，可让学生的 生活乐园充满生机；也会让学生做到出口成章，

2、对话口若悬河，写起文章来行云流水。一、口语交际，让学生享受成语的快乐在平时的语文阅读课时，我让学生根据不同的喜好收集成语故事让学生在阅读课时展示给大家听，并从中悟出道理。于是学生兴趣，“兴趣是最好的老师”。学生由：“画蛇添足”明白了做多余的事，反而“弄巧成拙”；讲到“画饼充饥”而明白“望梅止渴”只是“空等”、“空望”而已，而于实际无补；讲历史人物故事：如诸葛亮草船借箭，了解了神机妙算；蔺相如的完璧归赵，而了解廉颇的负荆请罪让学生在栩栩如生的演讲中明白成语来源于历史故事，寓言故事、神话传说二、巧妙运用成语，一石二鸟我在教学树叶都是绿色的吗一文时，我安排了这样一个练习，同学们喜欢收集成语，你能把这

3、课的成语收集在采集本上吗？第二天同学们喜笑颜开地把这些成语拿给我看：兴味盎然、经久不望、异口同声、千奇百怪、人云亦云、不折不扣，这次采集非常成功。在此基础上我表扬他们留心生活，于是我开始引导学朗读，在读书时思考林巧雅为什么要称赞老师的教学方法？用你收集的成语来概括地理老师讲课（兴味盎然）让我们（经久不忘）；生物老师带我们收集树叶标本，我看到了（千奇百居怪）的树叶，还有同学补充颜色也是（五彩缤纷）（五彩斑谰），让我们（不折不扣）地学到知识。不光是林巧雅，同学们也会（异口同声）赞扬这样的好老师。通过成语的采集，学生感悟阅读，学生学语文的兴趣更浓了。对一个老师的评价朴实，也表达了一个个学生对老师教学

4、形式新颖地渴求，让学生走向生活，体会生活，才不会人云亦云，这样何乐而不为呢？通过成语的妙用，让学生理解了课文，也给老师自己引出了一个新思想，“让学生观察生活”。毛主席说：“实践出真知嘛！”三、收集勤学励志成语，让学生从小树立远大的理想俄国列夫，托尔斯泰曾说过这样一句名言“理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活”。在课余生活中我常常让学生自己收集勤学，励志的成语，从中悟到做人的道理。如水滴石穿、锲而不舍、凿壁偷光，勤能补拙、笨鸟先飞、百尺竿头、更进一步、鞠躬尽瘁、死而后已让学生走进成语的世界去感悟，去体会，把收集的成语选出最喜欢的作为座右铭，制成小书签，然后再将同学们的作

5、品加以展示，成绩稍为落后的把自己的书签做成苹果型，写上自己的姓名、座右铭：勤能补拙；奋斗目标；前进！前进！绝不落后。优秀的学生做的书卡，一个足球小子，座右铭“锲而不舍”，奋斗目标；当科学家一张又一张的小小书卡，传递了学生给老师的信息，沟通了老师与学生心灵的桥梁。有了目标学生就能在奋斗中前进，在奋斗中看到光明，看到生活的多姿多彩，看到奋斗的力量。四、活动课，让学生收集成语八仙过海、精彩纷呈语文百花有一道有趣的“一”字成语变调练习，如一帆风顺、一见如故、一鸣惊人学生学习来劲，一翻开成语词典，啊！惊人的发现呈现，奇特的阿拉伯数字能让你想到许多的成语；一举成名、二龙戏珠、三思而行、四面八方、五湖四海、

6、三头六臂、七嘴八舌，八面玲珑、九牛一毛、十全十美从学生的嘴里能蹦出好多个这样奇特的数字成语，此时你不让他们八仙过海，各显神通都不行，数学成语就这样挤入到了学生的脑海里。再来一个扩展练习，猜成语23456789（七上八下）、256789（丢三拉四）自然而然让学生成了生活中的有心人，他们不仅善于积累，还常常出示些有趣的数字成语来考我，并能从中明白些道理。由数字成语到动物成语，学生已是善于思索，十二生肖中的动物他们个个都能用一个成语来形容，鼠目寸光、九牛一毛、虎背熊腰让学生一分钟说不同的动物成语，让学生分小组说自己收集到不同的动物成语，这样扩展练习，学生的思维空间活跃了，一个个生动有趣的成语让学生的

7、课外活动课精彩份呈，学生说起成语来总能滔滔不绝，信口道来，成语已和学生的语文学习紧密相连。于是再安排学生收集描写风景的成语：青山绿水，一泻千里表示动作的成语：调兵派将，奋不顾身，蹑手蹑脚表示心情的成语：心惊肉跳，忐忑不安，表示神态的成语；目瞪口呆，兴高采烈诵成语已让学生口齿邻俐，和成语成不分离的朋友；再让学生进行成语接龙；轻而易举举一反三三长两短微不足道道听途说说三道四学生更是八仙过海，各显神通，成语成为一道亮丽的风景线，走进了学生的活动课、语文果，走进了学生的生活。五、形式多样，让学生争先恐后记成语1、诵成语：日积月累，口若悬河为了让学生对成语达到理解与运用，每周星期四下午第一节阅读课学生专

8、门诵读成语，要求学生把自己收集的成语加以体会，融会贯通，在班上开展“成语诵读大王”的比赛，被评为“成语诵读大王”的学生在5分钟内要背诵300个成语；学生每次开展此项活动，就像煮沸的开水，整个教室一片沸腾，有的学生熟练得行云流水，令人赞叹不已。这样也带动了懒散的同学，不知不觉形成了榜样的力量，连最懒的学生也能在5分钟内记住一百多个成语。2、默成语，学以致用，点石成金。在学生中开展听写，填空、改错，选择成语的练习，能让学生活学活用，默写书中所有的成语，并进行课外延伸；再把学生容易出错的成语拿来填空，改错，让学生在练习的基础上，加深巩固，再引导学生练习说话，把不同的成语用在不同的语言环境中，不合格的

9、，还要抽时间在同学老师哪里去杀回马枪，学生爱于面子，更加增强了学习兴趣。3、写成语：善于动脑、挥笔疾书用汉字打成语：乖乘人不备、白百里挑一、必归心似箭根据故事中的主人公于谦，写出对应的成语（两袖清风），由王羲之则想到入木三分既让学生动脑，又准确地练字，从而了解古代名人，现代名人的品质，真是一举两得。4、画成语，不着一字，栩栩如生让学生把自己收集的成语：叶公好龙，生龙活虎，狐假虎威，轻歌曼舞等充满丰富内容和意境的成语，让学生展开想象，用画面表达出来，让美走进语文课堂，于是各个学生能够根据自己的灵感和认知规律，画出富有个性的画面，让人看了不得不叹为观止。5、演成语：活灵活现，惟妙惟肖演成语是综合性

10、的活动，即用表演的形式来展现成语的情节内容。通过表演，滥竽充数，饥不择食，郑人买履，掩耳盗铃，道听途说等很多节目，让你看了既有幽默成分，又蕴含深刻的道理。这样，让学生在表演中绘集了大量小琴师，小画家，服装设计师让学生既充分展示了自己的特长，又充分表现了自己的创作灵感，学生，老师都耳目一新，感受到了生活的丰富多彩。六、综合训练，下笔如有神成语已经广泛深入于学生生活之中，成为大家课前课后探讨的焦点，考察学生的成语的掌握情况如何，可在口语交际和作文中灵活运用。于是我们班推行了即兴成语作文竞赛。四年级的习作要求学生有序的交待事物，在文中表达自己的真情实感，于是我们安排以下练习：以“情同手足，化干戈为玉

11、帛”“丰衣足食，严于律己，言必信，行必果”为主题内容，让学生准确理解成语的内涵，同时又发挥想象，写成一个有头有尾，情节生动故事。习作一公布，学生谈得头头是道。作文中探讨了学生的争吵情况，道德修养情况同学们针对不文明现象展开了讨论，同时配合学校开展的“三管住”、“四弯腰”、“五节约”进行写作练习，让学生在练习中懂得怎样才能使公园“鸟语花香”，怎样才能使校园环境“清香四溢”，怎样才是“勤俭节约”。由此对学生的思想教育，心理健康教育就通过一篇篇文章迎刃而解了。学生也就更能同心协力，群策群力解决班上出现的问题。七、爱成语，颂成语，家喻户晓学生爱成语，不仅能够出口成章，班上还安排学生把成语故事讲给家长听，让家长反馈自己听后的感受，沟通自己与家长心灵。通过教家长练习成语，让家长的语文素养有了大大提高，同时又 达到家长练习普通话的能力。八、办小报，办板报，五花八门和同学、老师一起，把收集的成语进行分类在黑板上，让学生的课外活动，多姿多彩。办上“成语乐园，成语天地，成语碰碰车”