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1、29、掌声,音乐,要求：找出文中描写两次掌声的句子，划上波浪线。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。,故事讲完了，教室里又想起 了热烈的掌声。,骤然,热烈,持久,自由读课文第一自然段，边读边思考： 原来的英子是一个什么样的小女孩？,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,总是,默默,早早,又总是,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小
2、儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下一摇一晃地走上了讲台。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,英子为什么会有这些变化? 这是因为英子从同学们的掌声中感受 到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起 了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。,在掌声里，我们看到，英子的泪水流 了下来。 这是一种怎样的泪水？ 是感动的泪水，是幸福的泪水，是被尊重，被关爱的幸福的泪水。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,鼓 励,鼓 励、赞 扬,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！,当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。,说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,写作宝典,生活中,你一定得到过掌声。这掌声,也许是很多人送给你的,也许是一个人送给你的;也许是陌生人送给你的,也许是熟悉的人送给你的;也许是在你成功时响起,也许
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