用联系的观点看问题公开课.ppt

1、复习提问,1.联系的普遍性原理及方法论,2.联系的客观性原理及方法论,3.联系的多样性原理及方法论,1、每年5月2号13点14分是个特殊的时间点，不少新人选择在这一时间向异性表白爱意，因为这一时间点寓意是“爱你一生一世”，认为只要这一时刻表白，双方就能相爱一生一世，这种观点没有看到 联系的普遍性 联系的多样性 联系的客观性 联系的条件性 ABC D ,复习巩固,2、复旦大学教授吴恒说：“每种食品的生产者都清楚自己制作的食品有问题，因此从来不吃，每次听到这些人沾沾自喜的口气时，我总是悲从中来我做的鸡翅有问题，我不吃鸡翅，但是我会喝牛奶；我卖的牛奶有问题，我不喝牛奶，但是我吃鸡翅。无论愿意与否，在

2、食品安全问题中，没有人是一座孤岛，没有人能够独善其身。”上述材料从哲学角度反映了 A. 任何事物之间都存在着联系 B.联系具有客观性、不变性 C. 任何事物都处在联系之中 D.人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性,3小红种的花枯萎了，发现是该浇水了，浇水后，果然发现花的长势很好。她的邻居小青也种同样的花，她也发现自己的花也有点枯萎，看到小红给花浇水，于是她也去给花浇水，但效果并不好，再仔细一看，花的根部有害虫在作怪。这给我们的哲学启示有：,事物的联系是普遍的和多种多样的 人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 要一切以时间、地点和条件为转移 要善于分析与把握事物的存在和发展的各

3、种条件,A B C D,一心装满国 ，一手撑起家； 家是最小国 ，国是千万家； 在世界的国 ，在天地的家； 有了强的国 ，才有富的家；,国,家,整体,部分,一、坚持整体与部分的统一,用联系的观点看问题,学习目标,1、全面理解整体和部分的区别与联系。（识记及理解） 2、整体和部分辩证关系原理及方法论要求。（理解及运用） 3、系统的含义、基本特征（理解） 4、系统和要素辩证关系原理及方法论要求。（理解及运用）,9/20/2020,自主学习1,1、整体和部分的区别（含义、功能）各是什么 2、整体和部分的联系是什么 3、整体和部分辩证关系的原理及方法论要求。,9/20/2020,从静 态看,从动 态看

4、,1.整体和部分的区别,一、坚持整体与部分的统一,（一）,（多）,第一组： 如果将班级看作整体，则_是部分 如果将学校看作整体，则_是部分 如果将世界看作整体，则_是部分 A、中国 B、二、23班 C、每个学生 第二组： 如果将一场比赛看作整体，则_是部分 如果将学生时代看作整体，则_是部分 如果将人的一生看作整体，则_是部分 A、高中时期 B、青年时期 C、每一局,体会整体与部分,每个学生,二、23班,中国,每一局,高中时期,青年时期,从静态看,从动态看,钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件单独都不具有计时的功能，说明了二者什么不同？,整体,部分,（2）地位、作用、功能不同,部分 被支配

5、地位 服从和服务于整体,整体 主导地位，统率部分 具有部分不具备的功能,1.整体和部分的区别,（1）含义不同,开心一刻,一个战俘因伤口感染得了一种病,左脚被截掉了,他请求敌人把他的左脚送回他的祖国。敌人很感动,就照做了。不久伤势继续蔓延他的左腿也被截掉了,他也请求将左腿送回祖国。再后来他的右脚也被感染截肢了,这一次当他要求把右脚送回祖国时却遭到了拒绝。他很不明白,问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢?敌人很郑重地说:“我们怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。”,思考：整体与部分有什么联系？,（1）相互联系，密不可分,整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在,部分是整体中的部分,离开了整体,

6、部分就不成其为部分,2.整体和部分的联系,国兴则家昌,国破则家亡,整体,影响,整体功能状态及其变化也会影响到部分。,“一着不慎，满盘皆输。”,部分,整体,制约,部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,（2）相互影响,（3）整体和部分在一定条件下相互转化,学校 我们这个班 各位同学,整体,部分,说一说 下列诗句体现的哲学道理？,1、天下兴亡 匹夫有责 2、滴水不能行舟，独木不能成林 3、牵一发而动全身 4、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时 5、大河有水小河满，小河无水大河干,据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举

7、世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？,再开心一刻,树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标,整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。,搞好局部，用局部的发展推动整体的发展,部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。,3、整体和部分的关系原理的方法论,整体的功能总是大于各个部分功能之和？,思考：,？,系统优化,导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，只有当各部分以合理的结

8、构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能之和。,自主学习2,1、系统的含义、基本特征 2、系统和要素辩证关系原理及方法论要求。,9/20/2020,二、掌握系统优化的方法,1、系统的含义及基本特征,（1）含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。,（2）整体性、有序性、内部结构的优化倾向,基本特征,如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。,2、说说田忌是怎样运用这一方法的？,1、田忌运用的是什么思维方法？,结果：整体功能大于部分功能之和,着眼整体性,遵循有序性,注重结构优化趋向,田忌不在意一匹马的比赛结果,而是

9、统筹全局,注重整体目标,根据对方的部署，调整马匹的出场次序,通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整,3、掌握系统优化方法的要求,着眼于事物的整体性； 遵循系统内部结构的有序性； 注重系统内部结构的优化趋向。,用综合的思维方式来认识事物,认识方面,实践方面,该桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流方向不同，出现两个半边分布不均的现象，上午市民上班造成左边车道拥挤，下午市民下班造成右边车道拥挤，桥上经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。即上班时间段左边车道为6道，右边车道为2道，下班时间段则相反。整个桥面的车道仍是八车道，

10、但堵车问题得到很好的解决。同样是8条车道，“6+2”明显取得大于“4+4”的效果。这个金点子为当地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。,美国的金门大桥,故事告诉我们：系统内部结构的优化使整体功 能得到最大的发挥,“三个和尚怎样才能有水喝”,拓展探究： 用系统优化的知识，为三个和尚设计组织管理方案，使他们协调统一始终有水喝？,这是真正的“系统优化”吗？,我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故事，设计了一些方案： 方案一：三个小和尚商量排好值日表，三人轮流挑水 方案二：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我

11、赶，一会儿把水缸挑满了。 方案三：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。,拓展探究：,整体处于统率的主导地位，具有部分所不具备的功能,树立全局观念，立足整体，统筹全局,实现整体的最优目标,部分会影响整体，关键部分的功能对整体功能起决定作用。,重视部分搞好局部，用局部的发展推动整体发展,掌握系统优化的方法，可以使整体功能最大发挥,1、用综合的思维方式来认识事物。2、着眼于事物的整体性、

12、遵循有序性、注重结构的优化趋向；,整体和部分辩证关系原理及方法论总结,唯物辩证法的联系观,一.联系的含义,二.联系的属性,知识体系,三.用联系的观点 看问题,1、联系的普遍性,2、联系的客观性,3、联系的多样性、条件性,、坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分的辨证关系原理 （2）整体与部分辩证关系的方法论要求 、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的含义 （2）系统的基本特征 （3）掌握系统优化方法的要求,1、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明 A联系是普遍的、客观的 B木板的长短和木桶的容积是因果联系 C部分制约着整体 D整体由部分组成的,C,2、“头疼

13、医头，脚痛医脚”的做法（ ） A、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系 C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系,B,3.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是( ) A要正确处理主次矛盾的关系 B要注重量的积累 C要树立整体观念，确定最优方案 D要做到具体问题具体分析,C,阅读材料回答下列问题。 材料一：自党的十六大以来，党中央对民生问题持续关注，在经济发展的基础上，着力保障和改善民生。党的十九大报告提出，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。 运用整体与部分关系的原理