如何提高学生的审题能力

1、.如何提高学生的审题能力在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目， 没有读懂题目的意思。 只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。我们在教学中也经常遇到这样的情况：学生学得很认真，课堂气氛也很好，可做作业却错了一大片；考卷发下起来以后，学生后悔地说： 我都会做，怎么就做错了？ 这么简单的题，当时怎么就做错了？ 这种情况，家长、学生和部分老师常常归结为不认真，往往因此给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢？其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。 从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程

2、，这个过程便是审题。审题是解题的开始。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础， 更需要有良好的读题习惯、 有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的， 它需要有一个学习、 积累、反思、巩固、发展的长期过程。审题是正确解题的前提，解题的许多错误往往是学生没有审题造成的， 不审题导致学生在解题过程中普遍存在着机械模仿的现象，稍有变化，便错误百出。因此，要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题水平。那么学生如何才能提高审题能力呢？方法有很多， 在这里我谈谈应注意的几个方面。.一、动口朗读，二遍回顾读题是培养审题能力的第一步，通过读题，可以明确题意，

3、为进一步思考作准备。根据环境情况，学生可以选择大声读、轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了， 因为他们感觉这是平时见过的问题， 事实上题目并不是他们 经验 里的样子，题目的意思已经发生改变。 有的同学根本就不看题目要求，只是按照习惯，把题目当成 经验 里的样子来做，而导致不必要的丢分。为了防止出现这样的差错，一定要养成认真、严谨的读题习惯，读完一遍后再默看一遍，详细理解题目的意思，从而逐步提高读题能力。二、动眼观察，寻求关系对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。心理学认为，在观察的过程中自始至终地伴随

4、着思维活动。 在数学教学中，想要提高审题的能力，一定要学会观察。观察要有针对性。 观察的注意力应集中到主要的信息上， 学会从数学的角度来观察画面， 通过这些信息进一步观察发现数量间的特点和关系，寻找有用的数学信息来解决实际问题。 数学问题的解决离不开学生的生活经验， 数学中许多数量关系都能够在学生的生活中找到原型。学生生活在信息丰富的社会里， 生活经验是学生学习数学的重要资源，学生的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的.过程，是自己对生活现象的解读。三、动手操作，折折剪剪审题是一个对题目中的有用信息进行输入、 处理，然后输出的复杂过程。数学语言的精练、 抽象和理解能力的薄弱在客观上增

5、加了学生审题的难度。 为了更好地理解题意， 动手操作也是一种很好的审题方法和思考策略。 折折剪剪 在解决有关空间与图形的问题时， 可以使学生在动手折折剪剪的过程中理解题意，并在解决问题的过程中培养空间观念。四、仔细推敲，耐心思考学生在审题过程中应养成仔细推敲，耐心思考的习惯。 要善于抓住题目中的关键，字、词或句，准确理解其表达的意义。只有认真推敲，才能正确理解题意，为解题扫清障碍。尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎。学生应强化认真审题的意识，审题时，可以圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。现行人教版教材的练习题多是图文结合的，学生通过读题推敲后， 能尽量用自己的语言将题意表达出来，这样可以加深对题意的理解。审题是解题的基础， 完全明确问题的文字陈述和