山东省安丘市东埠中学初中八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划名师精选教案济南

1、名校名 推荐第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划课题名称课 型新授序 号授课时间主备人共享人知识与能力目标：1、知道人类遗传病的危害教、认同优生优育2教学学3、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因目目标4、关注人类 基因组计划标及重过程与方法目标：通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因点难情感态度与价值观目标：关注优生优育和人类基因组计划点重点 1. 教学重点：阐明人类遗传病形成的原因难 2. 教学难点：本课时的教学重点是人类遗传病形成的原因点主 结合课本材料分析，实现对学生分析能力和逻辑思维能力的发展和培养。题目标策略一：观察图片分析遗传病的形成原因，明确遗传病的形成及常见主题遗传病目

2、标策略二：分析课本112 页材料，关注近亲结婚对遗传病的影响，了解及解基因组计划的意义。解决策决略策略板书设计的内容包括两个方面：1. 常规板书。人类优生和基因组计划一、常见的人类遗传病二、优生优育三、人类基因组计划2、主题板书。一、常见的人类遗传病：板书设计色盲、唇裂、血友病、先天性愚型等二、优生优育：优生的措施三、人类基因组计划24 条染色体 =22 条常染色体、 X 染色体、 Y 染色体1名校名 推荐教 学集体备个性化修环 节课改与反思预学主题一： 常见的人类遗传病：色盲、唇裂、血友病、先天性愚型等一、问题引领：认真阅读课本分析与讨论；定预学自测：向常见的遗传病有哪些？预遗传病形成的原因

3、？习预学主题二： 二、优生优育、人类基因组计划明问题引领：24 条染色体 =22 条常染色体、 X 染色体、 Y 染色体确目标预学自测：1、 优生优育的措施（写 2-3 条）。2、 遗传病分为、。3、 我国婚姻法明确规定：不准结婚。二、1. 小组共享，收集问题。（ 1） 可能出现的问题一：互 遗传病与传染病混淆动具体解决的办法是：通过艾滋病为例，区分两种病的形成来解共决享，2. 集体共享，完善问题。深（ 1）可能出现的问题一：直系血亲与旁系血亲的区别化具体解决的办法是分析课本113 页相关链接， 明确直系血亲与认旁系血亲的区别知 3. 反思评价，二次共享。举一反三：爷爷、奶奶、外婆、外公，爸爸

4、、妈妈、姑姑、姨妈、叔叔、大伯等分别属于直系血亲还是旁系血亲。学习笔记：直系血亲的例子。三、重点和难点的点拨： 遗传病的形成原因、 禁止近亲结婚的原因、精基因组计划研究24 条染色体。讲易错易混点的点拨：区别遗传病和传染病、24 条染色体而不是点 24 对。拨，思想和方法的点拨：注意题眼、抓住重点。完 . 其他方面的点拨：认真读题，严谨治学善共享2名校名 推荐四、分层达标，全面提升1. 分层练习。（ 1）练习与设计。1我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。其理论依据是A人类的遗传病都是由隐性基因控制的B 他们之间结婚，其后代然必患遗传病C他们之间结婚，其后代患遗传病的可能性较

5、大D他们之间结婚，1/4 的后代可能患遗传病2、我国婚姻法规定禁止近亲结婚，原因是A 后代易得传染病后代得遗传病的机会增大后代的成活率很低后代都会得遗传病3、小皓和他的表妹去登记结婚，被告知我国婚姻法禁止近亲结婚，原因是近亲结婚A后代都会得遗传病B后代都会得艾滋病C后代长相都很难看D后代得遗传病的可能性增加（ 2）反馈与点拨。易错点：遗传病形成的原因错因分析：遗传病的成因不明确、血亲关系混淆。，解决 错误的主要方法是：明确近亲结婚一的遗传病的原因、区别直系血亲和旁系血亲。学习笔记：解决这一类问题的方法是认真分析课本知识，加深理解。2. 全面提升。李玉嘉出生在贫困的山区，父母肤色正常但本人却患有

6、白化病。据调查，他的父母原本是一对表兄妹。根据上述情况，结合相关知识，分析回答下列问题：（ 4 分）（ 1）李玉嘉父母的体细胞中染色体数均为 23 对，那么他的体细胞中的染色体数为 _，为什么会是这样？请用图示简要说明_。（ 2）白化病是由隐性致病基因d 控制的，当它与D 共同存在于一个人的体细胞中时，这个人不患白化病。由此可以推断，李玉嘉及其父母的有关基因组成依次是_。3名校名 推荐（ 3 ） 从 这 个 事 例 中 ， 你 能 得 到 哪 些 有 益 的 启 示 ？_ 。（ 2）反馈与点拨易错点：第（ 2）题。错因分析：该题考察的知识点是：区别隐性遗传病和显性遗传病及成因错误的主要原因是：

7、判断整个过程的遗传图解掌握不好。学习笔记：遗传病有显性遗传病和隐性遗传病中考沙龙人类白化病是由 a 基因控制的隐性遗传病。 下图为某家族的白化病遗传情况，请分析回答：）（ 1）、白化病患者皮肤与毛发出现明显的白化现象，原因是体内缺少了正常基因A，这说明基因与性状的关系是？）（ 2 ）、上图中号为 女 性 白 化 病 患者，可推知、个体的基因组成分别 为 _ 、_ ，号个体的基因组成是？）（ 3）、写出、的遗传图解）（ 2）反馈与点拨。判断隐性遗传病和显性遗传病易错点：显性基因 与隐性基因的判断。错因分析：遗传图解的格式和显性基因与隐性基因的不会判断该题考察的知识点是：遗传病的判断和遗传图解的写法错误的主要原因是遗传图解的格式