2015年全国统考教师资格考试教育知识与能力模拟卷-12 23_W

1、 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 2015 年全考教师资格考试模拟卷教育知识与能力1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（共 21 题，每小题 2 分，共 42 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均五分。 1. 学校教育大约出现在（）。 A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.奴隶社会末期 D.社会初期 2. 主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目 标在于把受教育

2、者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。 A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育D.实质教育3.教育漫话是哪位教育家的教育论著？（） A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔 4. 初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和 ，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的（）特点。 A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.性 5. 有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一 教师的领导最可能属于（）。 A.仁慈专断型B.型C.强硬专断型D.放任型6.课程计划的中心问题是（）。 A.开设哪些科目B.学科开设的顺序 C.各科教学的时数D.

3、各学科的教学方法7.使用最广泛的教育研究方法是（ ）。 A.行动研究法B.调查分析法C.观察法D.历史研究法8.启发性原则的实质在于（）。 A.教师多提问，让学生多回答B. 教师少讲，让学生多活动 C. 教师要讲深、讲透、讲全 D.尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性 9. 在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（）。 A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律 C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律 10. 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。 A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制 11. 根据课堂生活、课余生活、

4、校外生活不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取 多种活动方式进行生活教育。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准 确地表达，和谐愉快地交往的活动方式属于（ ）。 A.探究型活动方式B.交往型活动方式 C.体验型活动方式D.创造型活动方式 学员专用资料第 4 页 共 4 页 12. 为了引起人们的兴趣，广告设计者在设计过程中往往喜欢在广告画面上空着一部分 信息，让观者自己去完善。这种利用“残缺”的画面使人形成完整印象的设计理念充分利用 了知觉的（ ）。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 13. 小张在参加学校运动会时，越是想赢，比赛成绩越不理想。请分析此现场出现的

5、原 因 （ ） 。 A.动机太强，效率降低B.动机中等，效率最高 C.动机越低，效率越高D.成绩与动机没有关系 14. 某同学在做阅读时，习惯带着问题去看材料，这种元认知策略是（ ） A.计划策略B.注意策略C.调节策略D.监控策略15.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 A.思维的可逆性 B.具体逻辑推理 C.去自我中心D.守恒概念的形成 16. 新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目的受（）。 A.文化传统的制约B. 主义关于人的全面发展理论的制约 C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的影响 17. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡”对此判断

6、 正确的是（）。 A.出自于古代教育家孔子的学说B.强育对人的作用 C.强调环境对人的作用D.出自于古代教育家孟子的学说 18. 若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。 A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平 19. 学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫称为（）。 A.强化法B.脱敏法C.消退法D.惩罚法 20. 一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。 A.学习困难综合症B.焦虑反应 C.厌学症D

7、.强迫症行为 21. 小学生因上课专心听讲受到老师的表扬，而逐步养成上课专心听讲的好习惯，这属于（ ）。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应D.习惯成自然 二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明理由。 22. 教育实现社会功能的基本途径是培养人才。 23. 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制 性的方法。 24. 人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。 25. 教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。 三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 26. 简述我国中

8、学德育的基本原则。 27. 简述素质教育的基本内涵。 28. 新课程倡导的现代学生学习方式的基本特征是什么？ 29. 简述如何进行后进生教育。 四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）阅读材料，并回答问题。 30. 记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意就出口 ，动手 ，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事， 他认为是对的就去做，全然不顾老师和学生的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答”但我没有 理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说“我会回答的问

9、题为什么不叫我回答？”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利，所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所，倒垃圾等。他自己干得挺认真， 上课的时候不再吵闹， 只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办？ 请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析。如果你遇到类似的现 象， 你会怎么办？ 31. 下面是一位 14 岁男生的摘抄，试分析内容反映的这个阶段学生的典型心理特点。 大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们，不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”，但是在父母眼里，我仍然是个孩子，逛公园、逛超市或者外出散步，妈妈还是和过去一样，牵着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见， 真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我。每天骑车上学， 妈妈总是不断唠叨“马路上注意安全”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一早还得上学呢！”；运动鞋想买阿迪达斯的， 妈妈却非要买耐克的.走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打招呼会感到脸红心跳；一次考 试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，