《拿来主义》复习.ppt

1、拿来主义,鲁迅,鲁迅，原名周树人，浙 江兴人，是我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有: 杂 文 集:华盖 集、坟、南腔北调集 二心集、而已集、且介亭杂文 短篇小说集:呐喊、徬徨、 故事新编 散 文 集:朝花夕拾 散 文 诗 集:野草,作者简介：,字词积累,孱头 自诩 蹩进 剔除 脑髓 犀利 给予,国萃 辩别 残羹冷灸 冠免堂皇 礼上往来 瞌头,拿来,cn x bi t su x j,粹 辨 炙 冕 尚 磕,注音,改错,闭关主义盲目排外，抱残守缺（破） 送去主义投降卖国，媚外求宠（破）,送来主义嗟来之食，强加侵略（破）,拿

2、来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）,整体把握,回顾全文，整理思路,第一部分（第1-7段）：揭露批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出拿来主义的观点)。,第二部分（第8- 9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。,第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。,破 (14),昏蛋,拿来主义,放火烧光（怒）,闭关主义（排外）,反对三种态度,拿来主义,送去主义（媚外）,立 (510),破,立：新人,孱头,不敢进屋（怕）,废物,接受一切（喜）,存放（鸦片）,使用（鱼翅）,毁灭（姨太太）,占有,挑选,提出三种方式,根源,送古董,送古

3、画新画,送梅兰芳,物,人,进步,经济衰败 主权丧失,创新,议论文的逻辑思路：,是什么,为什么,怎么样,（什么是拿来主义）,（为什么要拿来）,（怎么拿来）,提问：本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？,这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽,本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。,这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。,提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。,提问：怎

4、样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？,“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。,送来,英国的鸦片 德国的废枪炮 美国的电影 日本的小东西,糟粕渣滓 靡靡之音,经济、军事、文化侵略、掠夺,送来的实质,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,(). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?,(). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举

5、了几种态度?是怎样说理的?,().“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说 明怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,

6、形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,怕被染污徘徊不敢走进门,比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,大宅子,文化遗产,比喻,孱头,昏蛋,废物,逃避主义者,虚无主义者,投降主义者,反面指出错误做法,语言揣摩,1、 课文中的“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”“烟 灯和烟 枪”、“姨太太”等分别比

7、喻什么？这些 比喻分别与最后一段中的哪些词相对应？,大宅子比喻文化遗产 鱼翅比喻文化遗产中的精华 鸦片比喻文化遗产中的糟粕、也有某些有 益的部分 烟枪烟灯、姨太太比喻文化遗产中的糟粕。,思考讨论,使用（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病 存放（鸦片）送到药房里去，（烟具） 送一点给博物馆。 毁灭（烟具）大可以毁掉，（姨太太） 请它们各自走散。,如何正确对待文化遗产？,文化遗产中的精华,文化遗产中的旧形式,文化遗产中精华、糟粕互见的部分,文化遗产中的糟粕,吸收(使用),适当保存(存放 毁灭),批判地吸收(使用 毁灭),坚决抛弃(毁灭),“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦

8、片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!先占后挑.,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),思考讨论,文章最后一段，作者总结了“拿来主义”者对待文化遗产的三种态度和“拿来”的四个条件，请分别加以说明。,思考讨论,使用直接学习 存放化害为利 毁灭完全摒去,沉着 有辨别 勇猛 不自私,人才能成为新人 文艺才能成为新文艺,拿来主义者 必备的条件,（ ） （ ） （ ） （ ）,沉着 勇猛 有辨别 不自私,板书设计,1.比喻论