怎样当好教务主任__新(恢复).ppt

1、1,新课程下 教务主任的角色定位 日照市实验小学 徐锡华,2,序 你是谁？为了谁？,3,1、敢问路在何方？管理始于何处？ 几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上了，并立即哇哇大哭起来，哭得哭天抢地。 如果你看见了，你会怎样处理这件事？,4,一个小女孩的智慧 她一看那跌倒的小家伙，先愣了愣，接着跑过去，装着一下子跌倒了，还笑得咯咯响。那小家伙一看，也笑了，抹抹泪，爬起来，又开始玩了。 思考和探究： 1、小女孩的办法为什么是奏效的？ 2、我们的问题在哪儿？ 3、教学管理的起点在哪里？,5,教学管理的起点共同遭遇 教学管理的真谛就在于形成“共同遭遇”的氛围，教学管理者应追求“共同遭遇者”的

2、新形象。,6,2、为了谁？认识你自己 了解别人的人，可以战胜别人；了解自己的人， 将可以战胜整个世界。 一个能很好管理别人的人，可以成就一份事业，而一个能很好的管理自己的人，却可以成就一个美好的人生。 比别人做得更好的方法，就是比别人更加了解自己。,7,教务处是个什么地方？教务主任何许人也？ 教务处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构，是学校的“军机处”，直接对校长负责。 教务主任是学校“军机处”的领班大臣，校长的参谋长，全体师生教育教学的服务员，学校日常教学、教育质量监督、评估的视导员，教育教学研究的引路人,是联系校长与教师之间的桥梁和纽带。 。,8,3、是否你适合做教务主任吗？

3、小测试一 （1）我告诉你现在就做。 （13）我已经做了充分的限制了。 （2）我不知道。别问我，我不是干那个 （14）我不想再管他了。 出身的。 （15）你现在的状态真的很棒。 （3）你太棒了，我真为你感到骄傲。 （16）马上停止。 （4）因为我这样说了。 （17）现在别来烦我。 （5）你觉得我应该怎样做。 （18）你一定会失望的，你已经 （6）我喜欢你做那件事的方式。 对这项工作花了这么多心思。 （7）我简直无法相信你又那样做了。 （19）你为什么不这样做？ （8）你想做什么，就做什么。 （20）我很忙，走开，去做你 （9）非常感谢你能帮助我。 自己该做的事。 （10）现在到办公室来一趟。 （

4、21）这真是个好主意，让我们（11）错了没关系，接着往下干。 开始干吧。 （12）你干得越来越好了。,9,测试二 一个教师要参加同学聚会，但教务处下午四点要开教师会，特向你请假。 你会怎么处理这件事？ “一头狮子率领的一群山羊，能打败一头山羊率领的一群狮子。”,10,一、大约在冬季问题与困惑,11,在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： （一）盲目不知道该管什么 （二）茫然不知道该怎样管 （三）忙碌事情太杂来不及管 （四）盲点需要学习的东西还很多,12,（一）盲目不知道该管什么,大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而

5、学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。 因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。 教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。,13,（二）茫然不知道该怎样管,学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。 一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。,14,（三）忙碌事情太杂来不及管,课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。统计填表

6、、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。 教导主任分身无术，管也管不过来。,15,（四）盲点需要学习的东西还很多,伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。 学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。,16,二、懂你角色和职责,1

7、7,教导主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者。 教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。,教务主任要摆正自己角色和校长之间的关系,18,（一）教导主任的角色 1、专业引领 （专业：独特神秘性、深奥复杂性、科学有效性） 为新教师提供“引路子”、“压担子”、“出点子”的舞台 为中年教师提供“挑大梁”、“办大场”的舞台 为老教师提供“老树发新芽”的舞台 为名教师提供“发挥影响”的舞台 发展学术能力 学术指系统专门的学问，通常以学科与领域来划分。 教师专业发展的学术阅读能力 教师专业发展的学

8、术写作能力 教师专业发展的学术报告能力,19,2. 调度、协调。 教导处是学校管理系统中最重要、任务最多、最重的一个系统，是执行教学管理工作的枢纽。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。,20,3. 参谋。,教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。 教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合

9、分析，作出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。,21,高井中学 调查反思教育理想与教育实践的距离 教职工工作满意度调查分析 1、61%的教师表示“喜欢自己的工作”。 2、95%的教师普遍认为工作质量比工作数量更重要，教师的质量意识明显增强。 3、团队合作状况良好 4、88%的教师表示“我接受了适当的工作培训与指导”教师专业培训与指导得到加强。 5、93%的教师称“领用物品很方便”，后勤服务意识强。 6、83%的教师说“工作有压力”。,22,学生学习满意度调查分析测评的十项内容总平均分是85.4，学生对所调查的十项内容满意率较低的排序是： 班级课堂纪律 81 在课内

10、进行思想教育情况 82、67 培养学生学习习惯和学法指导 83、25 对该学科学习兴趣的程度 84、38 教师的教学语言 85、99、 教师的教学态度 86、57 教师讲课的条理性 87、13 教师讲课的内容 87、28 对学生辅导、答疑 87、45 对该学科学习负担的看法 88、26,23,教学质量分析,从入学考试的成绩段来看，总成绩达到优秀的仅1人，而总成绩不及格的人数达到125人，占全年级人数的72.23%。,语数外三科初三一年及格率、优秀率的变化趋势。及格率多数呈上升趋势，语文和化学的优秀率呈现明显上升趋势。,24,4. 服务。,教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思

11、想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要充分了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困惑等。 时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学生，成就教师。,25,5、督导。,教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。 一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。 二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。 三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业

12、建功立业。,26,（二）教导主任的基本职责,1. 新理念的倡导者与实施者 教学工作是学校的中心工作，这是由学校工作的性质和任务决定的，协助校长抓好教学管理是教导主任的重要职责。 教学的实施过程是教学的关键性步骤，要对课时计划、课程计划、教学计划等的执行情况，以及对教学活动全过程进行调控与检查，确保教学计划的高效实施和高质量完成教学任务。,27,教导主任要在工作中应不断思考新的举措，研究新的方法，制定新的目标，引导教师进行新的尝试，正确处理好各种关系，即继承与创新的关系、沿续与变革的关系。只有这样，才能给学校的教学管理和教育教学活动带来新的活力与生机。 当今的教育是课程改革的天地，对于学校的教学

13、工作来说，课程改革的新理念、新方法、新思路，都应是我们进行实施的重要内容。,28,对于教导主任来说，这些新理念、新方法、新思路的渗透与实施，要通过教学管理和课堂教学实践来完成。 所以，作为教导主任要不断的学习，不断的思考，不断更新自己的教育理念，使自己很快的成熟起来，以便于适应新形式，倡导新理念。,29,2. 教学工作的组织者与活动的策划者,学校领导班子要根据学校的实际情况制定学校的“规划”，而教导主任则必须认真领悟“规划”精髓，并要根据其中教学部分的内容制定学校的教学工作计划，确定每学期各个阶段的工作日程及具体目标，使学校的“规划”要充分细化，,30,使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责

14、任人、有检查。 让教研组、年级教研组、全体教师及其他需配合教学工作的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行 。,31,3. 教学工作的指导者与服务者,教导主任要对教育教学全过程进行有效的调控与引导，尤其是对于课堂教学。课堂教学是完成教学任务的主渠道，教学质量的高低，直接取决于课堂教学水平。,32,教导主任还肩负着培养青年教师的重任。对青年教师不但要特别关爱而且还要严格要求，为青年教师搭建舞台，组织开展青年教师教学比武大赛，创设青年教师成才的机会，发挥他们教学的创造能力，研究他们的成功与不足，加快对青年教师培养，使他们尽快成长。,33,

15、教导主任要安排好课程表、作息时间表、监考等。主动了解情况，合理安排毕业班各项工作，深入各年级办公室，提前下达班主任各项工作的完成时间。要求教导处重视教师业务档案的管理，抓好教学资料档案的建设和管理。 其它如打字、速印、实验室、图书室，均要求有较好的服务意识，急教师所急，想学生所想。 最大限度地调动每一位教师的积极性，使教学工作开展得生气勃勃，充满活力。,34,4. 教学工作的管理者与协调者,教学管理是学校管理的重要组成部分，这项工作直接关系到教学质量的好坏和学校的发展。 教导主任是实施教育教学的具体责任人，因此要参与到学校管理的各个层面去，大到在学校整体规划，小到学生作业用笔要求，都要做到心中

16、有数，尽可能的多参与多了解学校发展中所存在的问题，尽可能多的走进课堂。,35,只有这样，才能把握学校发展和教学走向的脉搏。才能有针对性的制定切合实际的教学计划和各项管理制度，有效的开展教学活动，实施科学管理。 对各部门、各教研组、各年级各班、各任课老师要进行协调，凝聚各种有利因素，挖掘人文潜力，形成教育合力，促使学校良性发展。,36,5. 教学工作的奉献者与创新者,教导主任既要注意加强教学制度建设，又要组织实施教学工作计划，还要管理教导处工作。 上课、开会、做教学工作报告、指导教学报告、召开学生家长会等等，样样都要抓。上班时间不够用，下班还要接着干，往往要放弃节假日。,37,因此教导主任尽管在

17、事务堆中，既要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全面情况。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，因此教导主任一定要有敬业、乐业、奉献精神，不计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。 可以这样说没有强烈的责任意识就无法承担如此繁重，琐碎却又需要创造力的工作。,38,工作的创新就更体现在方方面面。如工作方法的创新，过去，教导主任主要是在“管”教师，而现在，则越发体现了教导主任的“服务”的功能。 在如教学工作重心的转移，过去过于强调对教师的结果的监督，而现在更加注重与教师一起解决教学中的问题，尽可能的整合教学工作，减少重复的无意义的形式化的活动。,39,改变旧的比较传统

18、评价方法，尽可能的调动教师的工作积极性和工作热情。 此外，教导主任还处在承上启下的中间环节，起着桥梁作用，是校长和教师信息交流的沟通者，促使学校形成共振群体，从而达到有效地提高教学质量目的。,40,小结优秀教导主任的六个“一”,一颗能上课的脑 要上好课，首先你要心中有情，课堂才会未成曲调先有情，道是无情却有情； 其次要目中有人，你不会只见书本，不见学生； 再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳暗花明，才会拨云见日，茅塞顿开，峰回路转； 最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出，循序渐进，因材施教，让学生欲罢不能。,41,一张会评课的嘴。 一堂好课应是： 小眼发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。

19、好课的三重境界： 第一重是人在课中，课在人中； 第二重是人如其课，课如其人； 第三重是人即是课，课即是人。 一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。 一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。,42,一双善于发现的眼睛。 有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，有快乐的地方就会有幸福。 肖川 一双勤快的腿。 一双能写的手。 一副好心肠。 “威宜先严，恩宜后浓。”菜根谭,43,三、咱当兵的人素质能力要求,44,1、人格魅力 子曰：君子道者三，我无能焉

20、。 仁者不忧人品好（仁者，爱人。 ） 智者不惑能力强 勇者不惧有胆识 根本特征： 仁爱之心 用以待人，人际关系和谐的基础。 爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。,德才兼备,45,十大美德 智慧 公正 坚韧不拔 正直 勤奋工作 积极的人生态度 爱 谦逊 自我控制 感激,46,爱 给予 关心 责任 尊重 了解,47,2、脚踏实际 教育的眼睛需要牢牢盯住明天社会的需要，因为教育是为明天培养人才的。目标 教育的双脚需要深深根植于今天现实的土壤，因为教育活动是建立在今天的情境中进行的，要面对今天的教师、学生和教育环境。规律 教育的双手要紧紧抓住昨天的知识和经验，因为教育使用的是昨天留下来的智慧与经验。选择,48,3、充满智慧 小测验 111 211 341 491 571 6181 你认为可能吗？,49,管理效果的不同，不在于知识量多少的差异，而在于思维方式的差异。 教师是你不可或缺的中介，学生是你的上帝，你不能压服他们，而应努力提高自己的管理意识，运用管理智慧，帮助教职员工以及学生不断发展，这是你的义务所在。 一个能帮助自己员工和学生梦想成真的管理者，不仅会拥有最大的成就感与幸福感，而且他自己一定会心想事成。 教学管理没有世界上通用的最好的理念