识字四中国美食(优质课教学设计)

1、.部编版二年级语文下册识字 4中国美食教学设计格尔木市大格勒中学马娟娟.中国美食第一课时教案教学目标：1、会认“菠、煎”等16 个生字，会写“烧、烤”等9 个生字。2、了解课文内容，从美食中学习汉字。3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。教学重难点：识记生字， 正确认读并书写生字。 能流利地说出中国美食的名字。教学准备：师：多媒体课件生：事先收集关于家乡美食的资料（图片、文字介绍、手抄报、小视频等等）以及生字卡片教学过程：一、视频导入1. 课前播放美食视频片断，让学生欣赏。2. 联系生活 , 导入话题。同学们 , 听着介绍 , 看着这做好的广式糕点美食, 你有什么感受 ?想要吃美食，

2、我们首先要了解美食, 中国有各种各样的美食，.色、香、味俱全。今天就让我们一起去品尝这些美食吧！（出示导入语）（板书：识字4中国美食）齐读课题。二、看图说美食，学习生字词1、出示美食图片。指名学生看图说出美食的名称。2、播放朗读视频，看看和你们讲的是不是一样的？3、学生打开语文书第35 页，自由朗读课文， 要求读准字音。4、同桌互相指读词语，用心听，对方读得是否正确。5、教师检查：（ 1）出示去拼音的词语，再根据词语依次出示图片师：喜欢那些美食吗？那咱们大声把它们召唤出来吧。遇到特别喜欢的菜， 声音就洪亮些， 好吗？邀请两三位同学，指名读。（ 2）刚刚那些让同学们垂涎欲滴的美食一般都是中午或晚

3、餐享用的。 常言道，一日之计在于晨， 早餐对咱们也是很重要的，现在请同学们再回忆一下你今早都吃了些什么呀？ （学生自由发言）（ 3）大家吃的东西真丰富，下面来看看老师最喜欢什么样的早餐吧。 当老师觉得早上特别饿的时候， 我会吃一碗大大的 （出示炸酱面的图片及词语） ，有时，我还特别想吃（出示蒸饺），当我感觉味口不太好时，我会喝一碗清淡的（出示小米粥），当然，大多数时候，我吃得最多的还是（出示.蛋炒饭）（ 6）有谁也爱吃这些食物？请你带着大家认读一下这几种食物名称吧。小老师带读词语。相机强调：重点指导点击放大“炸”字，提示学生这个字要注意。（ 7）出示多音字“炸”（ 8）（出示去拼音后的词语）同

4、桌互相练读倾听四个词语。（ 9）指名读，男女生比赛读。（ 10）同学们，我们的一日三餐很重要， 熟话说 “早上吃好，中午吃饱，晚上吃少” ，我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均衡，同时更不能浪费， 这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像千人糕一文中所讲的那样。（ 11）做游戏，找朋友。当离开了图片和菜单， 再次遇到这些生字宝宝， 你是否还能叫出它们的名字呢？分小组竞赛，通过做游戏， 找出今天所学的生字宝宝， 评出最优小组。6、齐读课文，巩固字词。三、说说家乡的美食1、这些食物虽美味，可毕竟比不上家乡的味道呀，比如老师的家乡在陕西， 那里有许多非常好吃的美食，比如有出示课件。老师之前布置大家收

5、集一下关于你家乡有哪些美味食物的.资料，现在就请大家来尽情展示一下，让其他同学都能享受到一场耳朵和眼睛的盛宴。2、学生自由展示（图片、文字、手抄报、小视频等）（如果学生热情高涨、分享的时间不够， 可以下次专门准备一次主题为“家乡美食”的主题班会）3、小结：在咱们班也感受到了一次“舌尖上的家乡”呀！四、指导写字，体会汉字之巧过渡语：作为一名小吃货，会认食物名还不够，有些字咱还得会写。1、出示汉字“烧、烤” 。(1) 引导学生发现这两个字的共同点：都是火字旁。(2) 运用所学的知识，想一想，这三个字都属于我们学过的哪一类字？ ( 形声字 )(3) 请你为这三个字组词。 ( 指名说 )(4) 学生齐读这三个字。(5) 观看书写动画。(6) 学生跟着书空。(7) 学生在田字格中描红、书写。(8) 教师巡视、重点指导。烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈