课程整体教学设计模板

1、.课程整体教学设计要求一、课程整体教学设计模板 * 课程整体教学设计一、管理信息课程名称：批准人：课程代码：所属学院：制定人：制定时间：二、基本信息学分：课程类型：学时：先修课：授课对象：后续课：三、课程设计1 课程目标设计（ 1）知识目标（ 2）能力目标（ 3）素质目标2 课程内容设计模 （ 目、任 ）名称或学 情景学 3 能力训练项目设计 号能力 的能力目 相关支撑知 方式手段及 果 目名称步 （可展示）项 目1.1;.4 教学进度表序学教学目标和主要内容号时单元标题能力目标能力训练知识目标其他内容项目编号（课程主要内容5 第一节课设计梗概四、考核方案设计五、教材、资料二、基本要求1 教学

2、设计必须认真研究学生的学习需求， 要体现：工学结合、职业行动导向； 突出能力目标； 项目任务载体； 能力实训；学生主体；知识理论实践一体化的课程教学。2 公共基础课要体现为专业培养目标服务，课程教学设计要有针对性，体现专业培养目标的特色。3 对于学生素质培养，如自学能力、与人交流能力、与人合作能力等要渗透到所有的课程教学活动中。4 课程的能力目标不是来自课本，而是以职业岗位需求为准。用具体、可检验的语言，准确描述课程的能力目标:“能用 做”。5 课程内容必须以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动， 都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动，以此改造

3、课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据” 。6 以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。7 知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行：时间、地点、教师尽可能不是分离的。8 课程考核设计要突出突出能力目标， 考核要全面和综合评价，;.要形成性考核和终结性考核相结合。考核项目涵盖学生能力、知识、态度。各考核项目分值合理，比例适当。在能力考核中体现单项能力与综合能力考核。知识考核以对知识运用的考核为主。三、说明1 批准人一般为教研室主任，制定人一般为课程负责人。2 课程类型。表述为 * 专业的

4、专业课（专业基础课）或公共课。3 授课对象应表述为 * 专业 * 年级学生。公共课可表述某大类专业的 *年级学生，也可为全院 * 年级学生。四、课程整体教学设计评价标准评价标准权重在专业人才培养方案中的定位准确，能体现工学结合6课程基本信息清晰，明确。5课程目标明确、具体，以能力目标为核心，可观测、可检验。8体现能力本位思想，课程实践性教学内容比例合理，理论部分必需、够用；6课程内容融入行业企业标准或职业资格证书标准。6教学内容模块选取符合高职学生认知规律和能力培养规律。项目设计顺序遵循由简6单到复杂。课程内容由职业活动为导向，取材于职业岗位活动和实际工作流程。7教学组织形式体现学生的主体性，

5、能实现教学做一体。8能根据学习内容创设以学生实践为主线的学习活动。6项目设计能激动和调动学生的学习兴趣。6根据职业岗位任职要求选取教学内容，学时分配合理。6能力训练项目或任务，符合教学目标，项目选取与安排合理。6项目实施效果可检验。6第一堂课的设计能提高学生对课程学习兴趣和期待，使学生对课程有整体印象。6建立了体现职业能力为核心的课程考核标准6采用形成性评价与终结性评价相结合6注：此标准仅适用专业课，公共基础课供参考。;.课程单元教学设计要求一、课程单元教学设计模板 * 课程单元教学设计 * （注，填单元名称）一、教案头本次课标题： *授课班级课时上课地点能力（技能）目标知识目标教学目标能力训练任务及案例、器材准备参考